Оглавление
Комплекс основных характеристик дополнительной общеразвивающей
программы
1.1. Пояснительная записка
1.2. Цель, задачи, ожидаемые результаты
1.3. Содержание программы
2. Комплекс организационно педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
2.2. Условия реализации программы
2.3. Формы контроля и формы аттестации
2.4. Оценочные материалы
2.5. Методические материалы
2.6. Список литературы
1. Комплекс основных характеристик дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей
1.1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная общеразвивающая программа «Удивительный космос»
(далее - Программа) реализуется в соответствии нормативно-правовыми
документами:
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (статья 75, пункт 2) «Об
Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. N 678-р Об
образовании в РФ» https://www.zakonrf.info/zakon-ob-obrazovanii-v-rf/75/
утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до
2030
г.
и
плана
мероприятий
по
https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/403709682/
ее
реализации
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
04.07.2014 N 41 "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 ".
https://docs.cntd.ru/document/420207400
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года
№ 996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на
период до 2025 года»;
https://rg.ru/documents/2015/06/08/vospitanie-dok.html
Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении
информации»
(вместе
с
«Методическими
рекомендациями
по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые
программы)».
https://summercamps.ru/wp-
content/uploads/documents/document__metodicheskie-rekomendacii-poproektirovaniyu-obscherazvivayuschih-program.pdf
Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи"// Постановление Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020
№2. https://укцсон.рф/upload/documents/informatsiya/organizatsiya-otdykhai-ozdorovleniya-detey/3.%20%D0%A1%D0%9F%202.4.3648-20.pdf
Письмо
Министерства
просвещения
Российской
Федерации
от
07.05.2020г. № ВБ – 976/04 «Рекомендации по реализации внеурочной
деятельности, программы воспитания и социализации и дополнительных
общеобразовательных
программ
образовательных технологий»
с
применением
дистанционных
https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/73931002/
Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 “Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”
https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/405245425/
Данная программа дополнительного образования «Удивительный
космос» представляет собой комплексную систему начального технического
моделирования для детей 7-14 лет. В современном мире техническое
моделирование становится одним из важнейших инструментов развития
детей. Программа направлена на формирование у обучающихся основ
технического творчества и инженерного мышления через создание моделей.
Через тему космоса, программа способствует формированию устойчивого
интереса к техническому творчеству и может стать первым шагом в
профессиональной
ориентации
обучающихся
в
области
технических
специальностей. Программа знакомит обучающегося с удивительным миром
космоса,
предусматривает
развитие
у
обучающихся
художественно-
конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой
индивидуальности.
Особое место в техническом моделировании занимает тематика
космоса, которая неизменно привлекает внимание детей разных возрастов.
Космическая тематика обладает огромным образовательным потенциалом,
поскольку позволяет сочетать познавательную деятельность с увлекательным
процессом создания моделей космических аппаратов, планет и других
объектов
Солнечной
системы.
Интерес
к
исследованию
космоса,
подогреваемый современными научными открытиями и достижениями
космонавтики, создает благоприятную среду для развития технического
творчества у детей.
В процессе освоения исторического блока программы обучающиеся
узнают о ключевых этапах освоения космического пространства, начиная с
первых наблюдений древних астрономов и заканчивая современными
достижениями
космической
отрасли.
Будут
рассмотрены
важнейшие
открытия, биографии выдающихся ученых и конструкторов, значимые
космические миссии. Каждое занятие будет сопровождаться интересными
фактами о космосе.
Основы геометрии и конструирования станут неотъемлемой частью
обучения. Ученики освоят базовые принципы построения разверток, научатся
работать с геометрическими фигурами и создавать объемные конструкции.
Особое внимание будет уделено развитию пространственного мышления и
навыков черчения.
Техническое моделирование представляет собой процесс создания
различных технических объектов в уменьшенном масштабе, что позволяет
детям осваивать основы конструирования, развивать пространственное
мышление и творческие способности.
Важным аспектом технического моделирования является развитие
мелкой моторики – совокупности скоординированных действий человека при
выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук. Развитие
мелкой моторики напрямую влияет на формирование речи, мышления и
интеллекта ребенка. Работа с мелкими деталями, инструментами, создание
точных
соединений
и
креплений
способствуют
совершенствованию
координации движений, укреплению мышц рук и развитию тактильной
чувствительности.
Для детей изучение геометрии через создание разверток моделей
становится увлекательным и практическим способом познания окружающего
мира. Работа с геометрическими формами способствует формированию
логического мышления и способности анализировать пространственные
отношения между объектами. Создание разверток моделей помогает детям
лучше понимать принципы конструирования и проектирования, что может
стать первым шагом к освоению инженерных профессий. Такой практический
подход к изучению геометрии развивает творческий потенциал и уверенность
в собственных силах, позволяя юным конструкторам воплощать свои идеи в
реальные модели.
Творческий подход к выполнению заданий позволит детям не только
освоить технические навыки, но и проявить свою фантазию при оформлении
моделей.
В процессе технического моделирования дети не только получают
практические навыки работы с различными материалами и инструментами,
но и учатся планировать свою деятельность, решать технические задачи,
проявлять креативность и самостоятельность в достижении поставленных
целей.
В первую очередь осуществляется наглядный этап технологической
подготовки обучающихся. Дети получают первоначальные представления о
культуре труда, начальные трудовые навыки в ряде областей, знакомятся с
различными инструментами, материалами, приемами обработки этих
материалов, придания этим материалам необходимых форм с целью
превращения их в изделие.
Одно из условий освоения программы - стиль общения педагога с
детьми на основе личностно-ориентированной модели. Место педагога в
деятельности меняется по мере развития интереса и овладения детьми
навыками конструирования.
Основная задача на всех этапах освоения программы - содействовать
развитию инициативы, выдумки и творчества детей.
Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста.
Это гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие, воспитывает
уверенность в себе.
Образные представления у младших школьников
значительно опережают их практические умения. Поэтому предполагаются
игры-упражнения, упражнения по цветоведению, задания, обогащающие
словарный запас детей. Информативный материал, небольшой по объему,
интересный по содержанию, дается как перед конструированием, так и во
время работы.
Коллективные работы незаменимы для объединения коллектива,
разработки творческих проектов, приобретения коммуникативных навыков,
для естественного детского обмена опытом в атмосфере дружбы и доверия,
открытости, развития толерантности.
Программа
предусматривает
развитие
у
обучающихся
детей
художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления,
творческой индивидуальности. Занятия по данной программе имеют
принципиальное значение для формирования всесторонне развитой личности,
для развития нравственной, трудовой и эстетической культуры ребенка, для
его социализации.
Актуальность программы:
В современных условиях развития общества возрастает потребность в
технически грамотных специалистах. Космическая отрасль является одним из
приоритетных направлений развития науки и технологий. Раннее знакомство
детей с основами космонавтики способствует формированию устойчивого
интереса к техническим специальностям.
Социальный запрос на развитие технического творчества детей
обусловлен необходимостью подготовки будущих специалистов в области
космических технологий. Программа отвечает современным требованиям к
дополнительному образованию и способствует ранней профессиональной
ориентации обучающихся.
Также программа является комплексной по набору техник работы с
бумагой и другими материалами, что предполагает овладение основами
разнообразной творческой деятельности, проявлять и реализовывать свои
констркуторские и творческие способности, применяя полученные знания и
умения в реальной жизни.
Обучение включает в себя следующие основные предметы:
начальное техническое моделирование
Вид программы: модифицированная
Направленность программы: техническая
Адресат программы:
Программа рассчитана на обучающихся 7-14 лет. В группу принимаются
дети, проявляющие интерес к техническому творчеству и космонавтике,
независимо от уровня подготовки. Группы формируются разновозрастные с
учетом индивидуальных особенностей и темпа обучения каждого ребенка.
лет:
Программа учитывает психофизиологические особенности детей 7-14
Младший школьный возраст (7-10 лет) характеризуется развитием
Средний
наглядно-образного мышления и потребностью в игровой деятельности
школьный
возраст
(11-14
лет)
отличается
развитием
абстрактного мышления и интересом к техническому творчеству
В зависимости от возраста и подготовки обучающихся, педагог
проводит сокращения и упрощения в практической работе с младшими
обучающимися.
Уровень
подготовленности
определяется
собеседованием. Допускается дополнительный набор обучающихся.
Срок реализации программы: 1 год. Объем учебной нагрузки - 144
учебных часа.
Объем программы: программой предусмотрена нагрузка 144 часа в
год, 2 занятия в неделю по 2 часа. Всего 72 занятия за учебный год.
Учащиеся, уже имея определенный опыт и навык владения материалами
и инструментами, самостоятельно выбирают объект работы, конструируют и
изготавливают его. Подбор материалов и инструментов осуществляется
самимии учащимися. Эти этапы обучения предусматривают участие детей в
выставках и творческих конкурсах.
Форма обучения: очная
Особенности организации образовательной деятельности: группы
разновозрастные.
Групповая форма занятий с ярко выраженным индивидуальным
подходом. В учебно-воспитательный процесс, так же включены различные
виды проведения учебного занятия.
Формы организации образовательного процесса включают:
• Теоретические занятия
• Практические работы
• Творческие проекты
• Конкурсы и выставки
• Экскурсии
Режим занятий: Продолжительность занятий устанавливается в
зависимости
от
возрастных
допустимой нагрузки учащихся.
и
психофизиологических
особенностей,
Первый год обучения, продолжительность одного занятия составляет 2
академических часа. Перерыв между учебными занятиями - 10 минут. Занятия
проводятся 2 раза в неделю.
Новизна программы заключается в интеграции теоретических знаний
о космосе с практическими навыками технического моделирования.
Отличительной
особенностью
является
сочетание
изучения
истории
космонавтики с созданием моделей космической техники, что позволяет
обучающимся лучше усваивать материал через практическую деятельность
Инновационность программы заключается в интеграции различных
образовательных технологий:
Применение элементов проектной деятельности
Сочетание теоретических и практических занятий
Отличительной особенностью программы является комплексный
подход к обучению, включающий:
Изучение истории космонавтики
Освоение основ конструирования
Развитие навыков технического моделирования
Формирование творческого инженерного мышления
Педагогическая
целесообразность
программы
заключается
в
пробуждении интереса к техническому моделированию и творчеству,
способствует овладению теоретическими знаниям и практическим навыками
работы с различными материалами в различных техниках, направлена на
воспитание инженерного и пространственного мышления, художественноэстетического
вкуса,
развивает
творческую
активную
деятельность,
содействует формированию всестороннего развития личности. Программа
развивает мелкую моторику рук, усидчивость, внимательность, трудолюбие,
что благотворно влияет на развитие и становление личности ребенка. Это
подчеркивает педагогическую целесообразность программы.
Программа построена на принципах доступности, последовательности
и системности обучения. Педагогическая ценность заключается в развитии:
Технических навыков
Творческих способностей
Пространственного мышления
Усидчивости и внимательности
Командного взаимодействия
Методологическая основа программы базируется на принципах:
Научности и доступности материала
Индивидуального подхода к каждому обучающемуся
Последовательности и систематичности обучения
Связи теории с практикой
Для реализации программы используются различные формы и методы
обучения:
Образовательные технологии, используемые в программе:
Проектная деятельность
Групповая работа
Игровые технологии
Программа
способствует
всестороннему
развитию
личности
обучающегося, формированию ключевых компетенций и подготовке к
осознанному выбору будущей профессии в сфере технических наук.
1.2 ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Цель программы – создание условий для формирования технического
творчества и развития инженерного мышления у детей через изучение
космической тематики и практическое моделирование.
Образовательные задачи:
Обучающие (предметные):
ознакомить
учащихся
с
основами
технического
моделирования, базовыми понятиями геометрии, понятием «развертка»,
созданием моделей по шаблонам;
ознакомить с историей освоения космоса, сформировать
формировать образное, пространственное мышление и
базовые знания о космических телах;
умение выражать свою идею, мысль с помощью эскиза, чертежа,
рисунка, объемных форм и моделей;
совершенствовать умения и формировать навыки работы
необходимыми инструментами при работе с бумагой, картоном,
пластичными и другими материалами;
дать учащимся сведения о технологии изготовления простых
моделей и макетов на космическую тематику из разных материалов,
научить различным приемам работы.
Развивающие:
выявить уровень способностей детей;
развивать
воображение,
воспроизведению усвоенного материала;
мышление,
способности
к
развивать способность к синтезу и анализу, гибкость и
развивать у учащихся мелкую моторику рук, усидчивость,
мобильность в поисках решений и генерирования идей;
внимание, память, пространственное мышление, конструкторские
навыки;
формировать
способствовать развитию творческих способностей и
пробуждать любознательность в области изучения темы
творческие
способности,
духовную
и
экологическую культуру, эмоциональное отношение действительности;
фантазии;
«космос» и кругозора в техническом творчестве;
развивать смекалку, изобретательность и устойчивый
интерес к техническим специальностям;
развивать навыки самоорганизации, самостоятельности и
ответственности.
Воспитательные:
осуществлять трудовое, экологическое и эстетическое
воспитывать чувство патриотизма, любовь к родной стране,
воспитывать
воспитывать у учащихся наблюдательность, воображение и
формировать культуру труда и совершенствовать трудовые
добиваться
формирование бережное отношения к технике;
воспитание учащихся;
природе, людям;
у
учащихся
усидчивость,
трудолюбие,
аккуратность, настойчивость в достижении поставленной цели;
хороший вкус;
навыки;
творчества;
максимальной
самостоятельности
детского
развивать коммуникативные навыки обучающихся.
Ожидаемые результаты реализации программы:
Личностные результаты:
у учащихся сформированы:
развитие мотивации к обучению и познанию;
чувство ответственности за свои поступки,
навыки бесконфликтного взаимодействия с взрослыми и сверстниками.
Предметные:
учащиеся знают:
технику безопасности при работе с различными инструментами;
способы и приемы работы с различными материалами;
общие сведения об исследовании космического пространства;
общие
термины: линия, отрезок, чертеж, схема, чертежная карта, развертка,
сведения
об
основных
конструктивных
изготовления простейших моделей космической техники;
особенностях
линия сгиба, линия разреза, прокол, отверстие, динамика, плоские и
объемные фигуры, геометрические фигуры, окружность, круг, ось…;
очередность операций при изготовлении объемных тел, моделей
техники;
названия чертежных инструментов и правила пользования;
основы начертательной геометрии и инженерной графики;
учащиеся умеют:
соблюдать культуру труда и технику безопасности при работе;
использовать правила и приемы рациональной разметки;
работать чертежными инструментами;
чертить развертки объемных тел, моделей технических объектов;
создавать модели ракет, луноходов и спутников;
выполнять объемно-пространственные композиции;
уметь творчески оформить изделие в соответствии с его назначением;
Метапредметные результаты:
учащиеся способны:
анализировать и оценивать результат своей работы,
выстраивать алгоритм действий,
планировать коррекцию своих результатов,
работая по алгоритму исправлять ошибки, при необходимости с
помощью педагога.
Прохождение программы должно сформировать у обучающихся
компетенции, которые могут быть применены в ходе реализации итоговых
творческих учебных проектов по программе.
Приобретут навыки:
Ожидаемые
Первый год обучения
Таблица 1
результаты
правила техники безопасности
иметь базовые знания о космосе и космической технике
Знать
основные понятия темы «Космос»
основы геометрии, будут знакомы с понятием
«развертка»
технологию изготовления плоскостных, объемных
изделий из материалов
основы технологических процессов изготовления
моделей
основные понятия и термины
уметь пользоваться инструментами и материалами
Уметь
применять полученные знания на практике
работать с чертежами и шаблонами
изготавливать и оформлять работы
осуществлять самостоятельное создание эскиза,
разрабатывать конструкцию изделия
самостоятельно контролировать качество готовности
работ
навыками технического моделирования
Владеть
элементарными конструкторскими навыками
владеть навыками самостоятельной разработки эскизов,
выполнения чертежей
проявлять навыки работы как индивидуальной, так и
Проявлять
командной
способность к творческой реализации своих идей
творческие и конструкторские способности, навыки
проектной деятельности.
Способы
творческие
и
формы
конкурсы,
проверки
результатов
самостоятельные
работы,
коллективный анализ работы, портфолио учащихся.
являются:
творческие
выставки,
проекты,
1.3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
«Удивительный космос»
Учебно-тематический план
Первый год обучения
№
п/п
Название раздела,
Таблица 2
Количество часов
Форма
Теоретич.
Практич.
контроля
4
4
-
Беседа
1.2 История освоения
4
4
-
Устный
1.3 Основные понятия о
4
4
-
темы
1.
Всего
Раздел 1. Введение в программу (12 часов)
1.1 Вводное занятие.
Знакомство с
программой и
техникой
безопасности
космоса
2.
космосе
Устный
опрос, беседа
Раздел 2. Основы геометрии и развертки (24 часа)
2.1 Изучение базовых
8
4
4
2.2 Работа с развертками
8
2
6
2.3 Практическое
8
2
6
геометрических
фигур
создание простых
фигур
опрос, беседа
Анализ
занятия
Анализ
занятия
Просмотр и
анализ работ
3.
Раздел 3. Моделирование технических объектов (48 часов)
3.1 Создание модели
12
4
8
Практическая
3.2 Сборка модели
12
4
8
Практическая
3.3 Изготовление
12
4
8
Практическая
3.4 Создание модели
12
4
8
Практическая
воздушного шара
спутника
модели лунохода
4.
ракеты
работа
работа
работа
работа
Раздел 4. Моделирование на космическую тематику (40 часов)
4.1 Создание макета
Солнечной системы
4.2 Изготовление
космических
пейзажей
4.3 Космос будущего.
Работа с различными
12
2
10
Устный
опрос,
практическая
работа
8
2
6
Практическая
12
2
10
Творческое
материалами
работа
задание,
практическая
работа,
групповой
4.4 Творческий проект
8
2
6
анализ работ
Творческое
задание,
групповой
5.
анализ работ
Раздел 5. Заключительное занятие и выставка работ (20 часов)
5.1 Подготовка к
8
-
8
Беседа
выставке
5.2 Презентация работ.
4
Подведение итогов.
-
4
Награждение
групповой
анализ работ
участников
5.3 Воспитательные и
профилактические
мероприятия
5.4 Итоговое занятие
Итого:
Беседа,
4
2
2
Беседа, опрос
4
2
2
Беседа
144
48
96
Формы контроля: педагогическое наблюдение, наблюдение за
организаторскими и коммуникативными навыками, опросы, творческие
задания, коллективное обсуждение, анализ, участие в выставках различного
уровня.
Содержание учебного плана
Первый год обучения
Раздел 1. Введение в программу (12 часов)
1.1 Вводное занятие. Знакомство с программой и техникой
безопасности
Теория: Организационная работа, введение в программу, предмет и
содержание курса. Вводный инструктаж по технике безопасности (ТБ).
Литература, рекомендованная для освоения курса.
Форма контроля: Беседа.
1.2 История освоения космоса
Теория: История освоения космоса, знаменитые ученые, космонавты, этапы
освоения космоса
Форма контроля: Устный опрос, беседа
1.3 Основные понятия о космосе
Теория: Краткое знакомство с основными понятиями темы космос,
астрономия, космическая техника
Форма контроля: Устный опрос, беседа
Раздел 2. Основы геометрии и развертки (24 часа)
2.1 Изучение базовых геометрических фигур
Теория: Понятия: точка, прямая, угол, квадрат, прямоугольник, круг,
треугольник.
Практика: Изучение основ построения геометрических фигур. Основы
черчения
Форма контроля: анализ занятия
2.2 Работа с развертками
Теория: Элементарные понятия о техническом рисунке, эскизе,
чертеже и различиях между ними. Понятие “развертка”
Практика: работа с эскизом, работа с чертежом
Форма контроля: устный опрос, беседа
2.3 Практическое создание простых фигур
Теория: понятие эскиза, чертежа, развертки, основные знания о фигурах
Практика: создание эскиза, выполнения чертежа, создание развертки и
сборка фигуры
Форма контроля: просмотр и анализ работ
Раздел 3. Моделирование технических объектов (48 часов)
3.1 Создание модели воздушного шара
Теория: историческая справка «начало воздухоплавания»
Практика: создание модели воздушного шара
Форма контроля: практическая работа
3.2 Сборка модели спутника
Теория: историческая справка «создание первого спутника в СССР»
Практика: создание макета спутника
Форма контроля: практическая работа
3.3 Изготовление модели лунохода
Теория: историческая справка о исследованиях Луны
Практика: создание модели лунохода
Форма контроля: практическая работа
3.4 Создание модели ракеты
Теория: историческая справка о создании ракет и первом полете
человека в космос
Практика: создание простой модели ракеты
Форма контроля: практическая работа
Раздел 4. Моделирование на космическую тематику (40 часов)
4.1 Создание макета Солнечной системы
Теория: изучение планет солнечной системы
Практика: создание макета Солнечной системы
Форма контроля: устный опрос, практическая работа
4.2 Изготовление космических пейзажей
Теория: показ визуальных материалов, изучение созвездий
Практика: создание плоскостной работы
Форма контроля: практическая работа
4.3 Космос будущего. Работа с различными материалами
Теория: беседа о направлениях развития космонавтики
Практика: создание работы с использованием различных материалов
Форма контроля: творческое задание, практическая работа, групповой
анализ работ
4.4 Творческий проект
Теория: повторение изученного материала
Практика: создание творческого проекта
Форма контроля: творческое задание, групповой анализ работ
Раздел 5. Заключительное занятие и выставка работ (20 часов)
5.1 Подготовка к выставке
Практика: распечатать пояснительные материалы к теме «Солнечная
система», этикетаж. Подготовка и монтаж работ
Форма контроля: беседа
5.2
Презентация
участников
работ.
Подведение
итогов.
Награждение
Практика: проведение выставки, презентация, подведение итогов
выставки, награждение
Форма контроля: беседа, групповой анализ работ
5.3 Воспитательные и профилактические мероприятия
Теория: беседа по профориентации
Практика: беседа с демонстрацией материалов
Форма контроля: Беседа, опрос
5.4 Итоговое занятие
Теория: подведение итогов года
Практика: анализ результатов освоения программы
Форма контроля: беседа
2. Комплекс организационно - педагогических условий
2.1 КАЛЕНДАРНО-УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Календарно-учебный график
Первый год обучения
№
Дата Колво
час.
1.
12.09
4
Название
раздела, темы
Элементы содержания
Раздел 1. Введение в программу
Вводное занятие.
Знакомство с
Организационная
работа, введение в
программой и
программу, предмет и
безопасности
Вводный инструктаж
техникой
Таблица 3
Форма
контроля
Беседа
содержание курса.
по технике
безопасности (ТБ).
Литература,
рекомендованная для
2.
19.09
4
История освоения
космоса
освоения курса.
Изучение материала о
истории освоения
космоса, знаменитых
Устный
опрос, беседа
ученых, космонавах,
этапах освоения
3.
26.09
4
Основные
понятия о космосе
космоса
Краткое знакомство с
основными понятиями
темы космос,
астрономия,
космическая техника
Устный
опрос, беседа
4.
5.
6.
7.
3.10
10.10
17.10
24.10
4
4
4
4
Раздел 2. Основы геометрии и развертки
Изучение базовых
Изучение основ
фигур
геометрических фигур.
Работа с
Элементарные понятия
геометрических
развертками
Анализ
построения
занятия
Основы черчения
Анализ
о техническом рисунке,
занятия
эскизе,
чертеже и различиях
между ними. Понятие
8.
9.
31.10
7.11
4
4
10. 14.11
4
12. 28.11
4
11. 21.11
13.
5.12
14. 12.12
15. 19.12
16. 26.12
17.
9.01
18. 16.01
19. 23.01
20. 30.01
21.
6.02
Практическое
создание простых
фигур
“развертка”
Создание эскиза,
выполнение чертежа,
анализ работ
создание развертки и
сборка фигуры
Раздел 3. Моделирование технических объектов
Создание модели
Просмотр и
Создание модели
Практическая
4
воздушного шара
воздушного шара
4
Сборка модели
Сборка модели
Практическая
4
Изготовление
модели лунохода
Изготовление модели
Практическая
4
Создание модели
Создание простой
Практическая
4
4
4
4
4
4
спутника
ракеты
спутника
лунохода
модели ракеты
работа
работа
работа
Раздел 4. Моделирование на космическую тематику
работа
22. 13.02
4
Создание макета
24. 27.02
4
системы
23. 20.02
25.
6.03
26. 13.03
4
4
4
Солнечной
Изготовление
космических
пейзажей
Создание макета
Солнечной системы
Изготовление
плоскостной работы
Устный
опрос,
практическая
работа
Творческое
задание,
«Космический пейзаж» практическая
работа,
групповой
27. 20.03
4
Космос будущего.
Создание работы с
29.
4
различными
различных материалов
28. 27.03
3.04
30. 10.04
31. 17.04
4
4
4
Работа с
материалами
Творческий
проект
использованием
на тему «Космос
будущего»
Создание творческого
проекта
анализ работ
Устный
опрос,
практическая
работа
Творческое
задание,
практическая
работа,
групповой
анализ работ
32. 24.04
33.
8.05
Раздел 5. Заключительное занятие и выставка работ
4
4
Подготовка к
выставке
Подготовка
пояснительных
Беседа
материалов к теме
«Солнечная система»,
этикетаж. Подготовка и
34. 15.05
4
Презентация
работ.
монтаж работ
Проведение выставки,
презентация,
Беседа,
групповой
Подведение
итогов.
Награждение
35. 22.05
36. 29.05
Итого
4
4
подведение итогов
анализ работ
Беседа по
Беседа, опрос
выставки, награждение
участников
Воспитательные и
профилактические
профориентации
Заключительное
Анализ работы
мероприятия
занятие
144
обучающихся
объединения. Планы на
Беседа
следующий год
Темы занятий могут быть изменены
2.2
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Для реализации программы «Удивительный космос» необходимо
просторное светлое помещение, большие столы, удобные стулья. Должны
быть созданы условия, чтобы дети не мешали друг другу и могли свободно
перемещаться по кабинету во время занятий.
Учебное
помещение,
соответствующее
требованиям
санитарных
правил, установленных СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей
и
молодежи»,
утвержденные
Постановлением
государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. №28;
Аспекты
Материальнотехническое
обеспечение
Характеристика
Главного
Таблица 4
1. Помещение и мебель:
Помещение, оборудованное для
Мебель стандартная, комплектная с маркировкой,
многофункциональных занятий.
соответствующей ростовой группе, учебные столы
и стулья, согласно требованиям, СанПиН 2.4.364820; стеллажи, стенды для выставки материалов,
пособий.
2. Оборудование:
Ноутбук – 1 шт.;
Доска магнитно-маркерная – 1 шт.;
Интерактивная панель 75" – 1 шт.;
3. Инструменты: кисти, карандаши, ластики, линейки,
ножницы, циркуль, шило, палитра, стеки, шаблоны
4. Материалы: различные виды бумаги и картона
(цветного и белого), клей, краски, бросовый материал,
материалы для папье-маше, проволока, пластилин,
пенопластовые шары разного размера
Информационное
Начальное техническое моделирование - Пособие
для учителей начальных классов по внекласной
обеспечение
работе. Авторы: Журавлева А.П., Болотина Л.А.
Москва. Просвещение. 1982 г., 160 с.
Андриянов Л., Галагузова М.А., Каюкова Н.А.,
Нестерова В.В., Фетцер В.В. Развитие технического
творчества
младших
Просвещение, 2008г.
Кадровое
обеспечение
школьников.-
М.:
Крюкова О.К. педагог дополнительного образования
высшей квалификационной категории (присвоена 23
мая 2023 года)
2.3
2.4 ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ
Формы контроля: педагогическое наблюдение, наблюдение за
организаторскими и коммуникативными навыками, опросы, творческие
задания, коллективное обсуждение, анализ творческих работ, участие в
выставках различного уровня.
Формами аттестации являются: творческая работа на основе проекта,
участие в выставках и конкурсах разного уровня.
2.5 ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Для выявления результатов освоения обучающимися дополнительной
образовательной программы, их личностного развития и творческих
способностей в процессе обучения проводился мониторинг по этапам
обучения: входной, промежуточный и итоговый.
Были применены такие методы мониторинга как: собеседование,
наблюдение, выставка, просмотр работ.
Входная диагностика
С целью выявления творческого, образовательного уровня развития
детей, их интересов и способностей при поступлении в студию проводится
входная диагностика методом индивидуального собеседования в сочетании с
творческим заданием.
Промежуточный контроль
В качестве систематической оценки уровня знаний и развития
творческих навыков, индивидуально и в среднем по группе, регулярно
проводятся мониторинг работы учащихся, тематические опросы, просмотры
работ, завершающие каждую изученную тему. Конкурсы, выставки
проводятся с целью определения уровня усвоения изученного материала,
степени подготовленности к самостоятельной работе, выявления наиболее
способный, талантливых детей. По итогам мониторинга, просмотра работ,
корректируется образовательный процесс и составляется индивидуальный
план работ с учетом программы обучения.
Итоговый контроль
В конце учебного года проводится итоговая выставка. Годовая выставка
является формой итогового контроля, осуществляемого с целью определения
уровня мастерства, культуры, техники исполнения работ, а также с целью
выявления и развития технических и творческих способностей учащихся.
Критерии оценки
Оценка
результатов
производится
по
Выделялось 3 уровня: низкий, средний и высокий.
трехуровневой
Критерии оценки уровня обученности
№
Критерий оценки уровня
1.
Аккуратность и качество
обученности
выполнения работы
Оценка
результатов
Владение
работы
трехмерным объектом
Пояснение
Качественно выполненная,
средний
Работа
принципами высокий
плоскостным
Таблица 5
высокий
низкий
3.
системе.
и
завершенная работа
выполнена
небольшими
с
замечаниями
Работа выполнена не в
полном
неаккуратно
Владение
принципов
объеме,
и
плоскостными
понимание
работы
трехмерными
с
и
объектами,
развито пространственное
средний
4.
Навыки
материалами
инструментами
низкий
владения высокий
и
средний
мышление
Недостаточный
владения
уровень
Отсутствие навыков работы
Хорошее
инструментами
материалами
Достаточное
владение
и
владение,
необходимы
низкий
регулярные
занятия
Недостаточное
умение,
требуются
постоянные
занятия для приобретения
5.
Способность
сформулировать
идею
и
высокий
концепцию своей работы, средний
донести ее до окружающих низкий
и воплотить в работе
навыков
Четкая
формулировка
оригинальность идеи
Недостаточное умение
Отсутствие
сформулировать
2.5. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
Методическое обеспечение программы
Учебно-методическое и информационное обеспечение:
инструктажи по охране труда и технике безопасности;
методические пособия и разработки;
учебная и методическая литература;
тематические презентации;
учебные видеофильмы;
образовательные электронные ресурсы; Интернет-ресурсы.
Методы обучения:
Словесный
Наглядный
Объяснительно-иллюстративный
Игровой
Проектный
способности
самостоятельно
работы
и
Формы организации образовательной деятельности:
идею
Групповая
Практическое занятие
Открытое занятие
Беседа
Встреча с интересными людьми
Выставка
Игра
Мастер-класс
Педагогические технологии:
Проектная технология
Здоровьесберегающая технология. Игровая форма по метериалам
занятий
Дидактические материалы:
Раздаточные материалы
Инструкции по технологии изготовления
Образцы изделий
Список литературы
Используемая литература:
1. Андриянов Л., Галагузова М.А., Каюкова Н.А., Нестерова В.В., Фетцер В.В.
Развитие технического творчества младших школьников. - М.: Просвещение,
2008г.
2. Васина Н. С. - Бумажные чудеса. – М.: Айрис-пресс, 2014. – 128 стр
3. Журавлева А.П., Болотин, Л.А. Начальное техническое моделирование:
Пособие для учителей начальных классов по внеклассной работе. – М.:
Просвещение, 2005 - 158 с.
4. Журавлёва А.П. Начальное техническое моделирование. // Программы для
учреждений дополнительного образования и общеобразовательных школ
«Техническое творчество учащихся». – М.: Просвещение, 2005 – 160 с.
5. Каминская Е. А. – Лучшие поделки из бумаги своими руками. - Ростов н/Д:
Владис; М.: РИПОЛ классик, 2009. -224с.
6. Копцев В.П. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное: Основы
объемного конструирования. – Ярославль: Академия развития: академия
Холдинг, 2006 –7 144 с. с.
7. Кудишин И. В. – Авиация / науч.-поп. Издание для детей. – М.: ЗАО
«РОСМЭН –ПРЕСС», 2009. – 96 с.
8. Ладалко А.Е. Букварь изобретателя. – М.: Рольф, 2005. – 208 с.
9.
Мир
логики:
методическое
пособие
для
учителя
начальной
школы/Библиотека учителя начальной школы – М.: Вита7 Пресс, 2001.
10. Мойе С.У. Занимательные опыты с бумагой: пер. с англ. / Стивен У. Мойе.
– М.: АСТ: Астрель, 2007. – 127 с.
11. Нагибина М.И. Из простой бумаги мастерим как маги. – Ярославль:
Академия развития, Академия К, 2008. – 224 с.
12. Перевертень Г.И. Самоделки из разных материалов: Кн. Для учителя
начальных классов по внеклассной работе. – М.: Просвещение, 2005. – 112 с.
13. Перевертень Г.И. Техническое творчество в начальных классах: Кн. Для
учителя по внеклассной работе. – М.: Просвещение, 2008. – 160 с.
14. Рожнов Я.А. Методика трудового обучения с практикумом в учебных
мастерских. – М.: Просвещение, 2008. – 240 с.
15. Савенков А.И. Маленький исследователь: Как научить младшего
школьника приобретать знания. – М.: Академия развития, 2006. – 208 с.
16. Холодова О.А. Юным умникам и умницам. – РОСТ книга, 2004
