Оглавление
I. Комплекс основных характеристик дополнительной
общеразвивающей программы
1.1 Пояснительная записка
1.2. Цель, задачи, ожидаемые результаты
1.3. Содержание программы
II. Комплекс организационно педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
2.2. Условия реализации программы
2.3. Формы аттестации
2.4. Оценочные материалы
2.5. Методические материалы
2.6. Список литературы
1.Комплекс основных характеристик дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы
1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Основные характеристики программы:
Дополнительная общеразвивающая программа «Конструирование» (далее Программа)
документами:
реализуется
в
соответствии
нормативно-правовыми
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (статья 75, пункт 2) «Об
образовании в РФ» https://www.zakonrf.info/zakon-ob-obrazovanii-v-rf/75/
- Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. N 678-р Об утверждении
Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 г. и плана
мероприятий
по
ее
реализации
https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/403709682/
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
04.07.2014 N 41 "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 ".
https://docs.cntd.ru/document/420207400
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года №
996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до
2025 года»;
https://rg.ru/documents/2015/06/08/vospitanie-dok.html
- Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении
информации»
(вместе
с
«Методическими
рекомендациями
по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы)».
https://summercamps.ru/wpcontent/uploads/documents/document__metodicheskierekomendacii-po-proektirovaniyu-obscherazvivayuschih-program.pdf
- Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи"// Постановление Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020
№2.
https://укцсон.рф/upload/documents/informatsiya/organizatsiya-otdykha-i-
ozdorovleniya-detey/3.%20%D0%A1%D0%9F%202.4.3648-20.pdf
- Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 07.05.2020г.
№ ВБ – 976/04 «Рекомендации по реализации внеурочной деятельности,
программы
воспитания
общеобразовательных
и
программ
образовательных технологий»
социализации
с
и
применением
дополнительных
дистанционных
https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/73931002/
- Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 “Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”
https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/405245425/
- Устав учреждения утв. Приказом Комитета по образованию Администрации
г. Улан-Удэ от 27.10.2023 г. №104
https://syute.buryatschool.ru/upload/buryascsyute_new/files/53/fe/53fec2adc8c093
777b20bb4d16cb315a.pdf
- Положение о разработке, структуре и порядке утверждения дополнительной
общеразвивающей программы от 02.09.2020 г.
https://syute.buryatschool.ru/upload/buryascsyute_new/files/8d/e5/8de5508600e13
c2373a063677f022b49
Актуальность:
Очень важным представляется работа в коллективе и развитие
технического творчества. В современных условиях актуальность данной
программы «Конструирование» выражена в том, что она позволяет детям
выражать свои идеи и фантазии, создавая модели и проекты. Работа с
трехмерными конструкциями помогает развивать навыки визуализации и
понимания пространственных отношений. Работа с конструкторами и бумагой
развивает
базовые
инженерные
навыки,
такие
как
планирование,
проектирование, сборка, начальное программирование. Объединение имеет
важное значение в социальном плане регионального значения такие как:
развитие навыков сотрудничества и командного духа, самовыражение и
развитие креативности, укрепление социальной интеграции и дружеских
отношений.
Занятия
в
образовательном
контексте
привлекают
внимание
исследователей благодаря их потенциальному влиянию на развитие детей.
Занятия с конструкторами и бумагой имеют значительное влияние на
всестороннее развитие детей. Они способствуют улучшению когнитивных,
социальных и моторных навыков.
Анализ педагогического опыта занятий с конструкторами и бумагой
показывает, как эти материалы могут быть эффективно использованы в
образовательном процессе для развития различных навыков у детей.
Программа отвечает современным социальным запросам, способствуя
развитию важных навыков у детей. Их интеграция в образовательный процесс
может значительно обогатить опыт обучения и подготовки новых поколений
к вызовам будущего.
Обучение включает в себя следующие основные предметы: основы
механики и физики, программирование и робототехнику, проектирование и
моделирование, дизайн.
Вид программы: модифицированная программа.
Направленность программы: техническая.
Адресат программы: младшие школьники, возраст учащихся 7-10 лет,
проявляющих интерес к технологиям и творчеству, развивающих такие
качества как точность и усидчивость, терпение и внимание к деталям.
Срок и объем освоения программы:
Срок реализации программы - 2 года
7-8 лет - 144 часа. (1 час = 40 мин.)
9-10 лет - 216 час. (1 час = 40 мин.)
Форма обучения: очная.
Особенности организации образовательной деятельности:
группы разновозрастные (преемственная связь).
Режим занятий:
Первая группа первого года обучения: 2 час х 2 раза в нед. = 4 час в нед.
Вторая группа первого года обучения: 2 час х 2 раза в нед. = 4 час в нед.
Третья группа второго года обучения: 3 часа х 2 раза в нед. = 6 час в нед.
Четвертая группа второго года обучения: 3 час х 2 раза в нед. = 6 час в нед.
1.2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.
Цель: Организация занятости обучающихся во внеурочное время.
Развитие творческих, технических навыков.
Всестороннее развитие личности обучающегося:
- обучение методам разработки моделей;
-развитие
навыков
программирования;
конструирования,
моделирования
и
- развитие логического мышления;
- мотивация к изучению наук.
Образовательные задачи:
Обучающие (предметные):
1. Ознакомление с основами конструирования, изучение различных
конструктивных элементов и их сочетаний;
2. Введение в основы программирования на платформе лего;
3. Ознакомление с различными техниками и инструментами для создания
моделей из конструкторов и бумаги.
Воспитательные (личностные):
1. Формирование ответственности за выполнение заданий и работу в
группах;
2. Развитие уверенности в себе и своих силах через создание собственных
моделей и успешное завершение работ;
3. Стимулирование интереса к новым знаниям и навыкам через
увлекательную среду обучения.
Развивающие (метапредметные):
1. Развитие креативности: Стимулировать воображение и творческий
подход к созданию моделей и проектов.
2. Развитие пространственного мышления: Помочь детям развить навыки
работы с трехмерными моделями и понимание пространственных отношений.
3. Развитие навыков сотрудничества, умения работать в команде,
обсуждать идеи и достигать целей;
4. Развитие креативности и творческого мышления;
5. Научить детей планировать свои действия, ставить цели и достигать
результатов.
Ожидаемые результаты: Программа направлена на всестороннее
развитие детей через увлекательное обучение и практическое применение
знаний.
Деятельность обучающихся первоначально имеет, главным образом,
индивидуальный характер. Но постепенно увеличивается доля коллективных
работ, особенно творческих, обобщающего характера - проектов.
Эти результаты помогут обучающимся не только освоить технические
навыки, но и развить личностные качества, необходимые для успешной жизни
в современном обществе.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
курса:
Личностными
результатами
изучения
является формирование следующих умений:
курса
«Конструирование»
- оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки
зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных
ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить, как
хорошие или плохие;
- называть и объяснять свои чувства и ощущения, объяснять свое
отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных
ценностей;
- самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы.
Метапредметными результатами изучения курса «Конструирование»
является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):
Познавательные УУД:
- определять, различать и называть детали конструктора,
- конструировать по условиям, заданным взрослым, по образцу, по
чертежу, по заданной схеме и самостоятельно строить схему, программу.
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного.
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате
совместной работы всей группы, сравнивать и группировать предметы и их
образы.
Регулятивные УУД:
- уметь работать по предложенным инструкциям;
- умение излагать мысли в четкой логической последовательности,
отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно
находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;
- определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью
педагога;
Коммуникативные УУД:
- уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о постройке;
- уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять
обязанности.
Предметными
результатами
изучения
курса
является формирование следующих знаний и умений:
«Конструирование»
Знать:
- простейшие основы механики;
- виды конструкций однодетальные и многодетальные, подвижное
соединение деталей;
- технологическую последовательность изготовления конструкций;
Уметь:
- анализировать, планировать предстоящую практическую работу,
осуществлять контроль качества результатов собственной практической
деятельности;
- самостоятельно определять количество деталей, датчиков и т.д. в
конструкции и моделях;
- реализовывать творческий замысел.
Уровень
ЗУН
Знать
Дифференциация ДОП по уровневому контролю
Стартовый
уровень
Общие сведения о
конструкторах
и
ТБ;
Истории создания
конструктора лего
и метода работы в
технике
паперкрафт;
Словарь
лего
деталей;
Общие сведения о
роботах, историю
происхождения и
назначения.
Правила
конструирования в
технике
паперкрафт.
Правила
конструирования
lego.
Главные
части,
устройство
компьютера,
интерактивной
доски.
Простейшее
программное
обеспечение;
Технические
характеристики
Базовый уровень
Знать состав наборов
для конструирования,
алгоритм работы с
конструкторами и ТБ;
Знать терминологию
базового уровня;
Знать о профессиях,
связанных
с
конструированием
робототехникой
и
инженерией;
Знать методы кладки
деталей и сочетание
деталей по цвету.
Знать алгоритм сборки
моделей в технике
паперкрафт средней
сложности.
Знать алгоритм сборки
моделей с помощью 3д
ручки
средней
сложности.
Различие
и
обозначение
кодировочных пластин
KUBO Coding+
Знать
на
базовом
уровне
интерфейс
программы
Lego Digital Designer.
Знать классификацию
Продвинутый
уровень
Знать терминологию
и
без
труда
ориентироваться в
ней;
Знать о ценностном
отношении
к
автоматизации
технологических
систем
и
проектированию;
Знать комплекцию
3D-принтера;
Последовательность
запуска
печати
простейших фигур
3Д;
Знать, что такое
проект
и
его
основные
составляющие;
Знать пройденный
материал для работы
с индивидуальными
разработками;
Правила создания
управляющей
программы.
Перспективы
развития
технологий.
Знать
о
пользе
Уметь
стартового уровня;
Основы работы с
3D ручкой и ее
устройство;
Различие
блоков
иконок;
Правила
прохождения
соревнований.
Собирать изделия,
следуя правилам и
используя разные
виды кладки;
Применять
полученные
знания;
Конструировать по
схеме, инструкции;
Собирать
простейшие модели
в
технике
паперкрафт.
Создавать
конструкции
и
работать
с
алгоритмами;
Работать
с
компьютером
и
интерактивной
доской;
Пользоваться
интерфейсом
программ
для
конструирования и
создавать
простейшие
постройки
через
программы;
Создавать
конструкции
используя 3д ручку;
Программировать
робота
через
кодировочные
пазлы
и
через
текстовых
блоков
в Lego Spike Essential;
Знать
основы
интерфейса
программы Scratch.
промышленных
механизмов и
применение
жизни людей.
Собирать собственную
модель
робота по тематике, с
использованием
знаний о методах
кладки и сочетании
цветов
при
конструировании;
Составлять маршруты
из пластин KUBO
Coding+;
Конструировать
препятствия
или
дополнения в технике
паперкрафт
к
маршрутам KUBO;
Создавать постройки
средней сложности в
программе
виртуального
конструирования
в
Lego Digital Designer.
Писать программу с
помощью текстовых
блоков для собранной
модели через Lego
Spike Essential;
Собирать модели с
помощью 3д ручки
средней сложности.
Собирать модели в
технике паперкрафт.
Применять
датчик
света
для
движения
по
линии;
Создавать
собственные
индивидуальные
проекты и
модели роботов на
основе изученных
ранее алгоритмов;
Уметь пользоваться
различными видами
датчиков
для
управления
роботами
самостоятельно;
Создавать
дополнительные
насадки для робота
с
помощью
3д
технологий;
Самостоятельно
создавать
схему робота в
LEGO Digital
Designer;
Составлять
и
выполнять
Индивидуальные
задания
по
тематике;
Использовать
на
практике
полученные знания,
практиковаться.
Последовательно
печатать
простейшие
фигуры.
их
в
Владеть
программную
строку на основе
блоков иконок
в
Lego
Spike
Essential;
Работать с
моторами,
датчиком
цвета,
световой матрицей,
хабом;
Классифицировать
и
создавать
программируемые
конструкции.
Создавать модели
для соревнований.
Навыки работы в
большом
коллективе и малой
группе;
Владеть основными
навыками работы с
интерактивной
доской,
компьютером;
Навыки работы с 3д
ручкой
для
создания
трехмерных
экспозиций
в
смешанных
техниках используя
бумагу;
Владеть знаниями
о алгоритмах и их
свойствах;
Владение навыками
для решения
поставленных задач
и
реализации
творческих идей;
Владеть
полученными
навыками
для
Применять датчик
наклона для поворота
робота;
Реализовывать
простые технические
идеи
при
конструировании;
Умение
создавать
управляющую
команду;
Уметь
создавать
линейные,
циклические
алгоритмы и блоксхемы в Scratch по
образцу.
Владеть устойчивым
навыком
к
конструированию
и
робототехнике;
Навыками
конструирования
с
использованием
методов кладки.
Навыками
создания
маршрутов с KUBO
Coding+;
Навыком работы с
текстовыми блоками
через программу Lego
Spike Essential;
Навыками
различия
датчиков
для
управления моделью.
Хорошо
ориентироваться в
среде
программирования
Scratch и создавать
в
ней
индивидуальные
мини проекты.
Навыками
смешанных техник
при
работе
с
различными
наборами
и
материалами
для
конструирования;
Решения
поставленных задач
и
реализации
творческих идей;
Навыками работы с
программной средой
на
продвинутом
уровне;
Владение навыками
работы со всеми
видами изученных
датчиков
для
программирования
и
создания
индивидуальных
творческих работ.
создания
управляемой
модели.
Проявлять
Проявление
Усовершенствованные
Навыки
творческих и
навыки
эффективного
креативных качеств
работы в большом
сотрудничества со
личности;
коллективе
сверстниками в
и малой группе;
составе
3д технологии для
Уверенные навыки
творческой группы;
создания
работы в
Полученные навыки
дополнительных
компьютерных
для создания
деталей к
приложениях
управляемой
подвижным
для программирования
модели из
моделям;
роботов;
изученных
Навыки
Навык креативного
конструкторов;
конструирования и
решения задач при
Создание
программирования;
работе;
управляющей
Навык работы с
Навык инженерного
программы в
мелкими деталями
мышления при
изученных
(мелкая моторика
конструировании.
приложениях.
рук);
Навыки управления
конструкцией для
соревнования.
1.3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
«Конструирование»
стартовый уровень (1 год обучения)
Учебный план
№
п/п
1
1.1
Название раздела,
темы
Раздел 1.
Введение.
Введение.
Знакомство с
Количество часов
Таблица 1.3.1
Формы
Всего Теория Практика аттестации/контроля
4
2
2
2
1
1
Контрольный опрос.
Тест на компьютере
по теме «Техника
безопасности и
правила поведения в
компьютерном
классе».
Беседа, групповой
опрос.
1.2
конструкторами.
Техника
безопасности.
2
1
1
Беседа, опрос.
Раздел 2.
Первые шаги
(лего классик и
бумажные модели).
16
4
12
Обзор и анализ работ,
беседа, групповой
опрос, работа над
ошибками.
2.1
Конструирование
объемной модели
здания.
4
1
3
2.2
Конструирование и
моделирование по
теме «Техника».
12
3
9
Обзор и анализ работ,
беседа, групповой
опрос, работа над
ошибками.
Раздел 3.
Использование 3D
ручки в
конструировании.
4
1
3
Беседа, опрос,
презентация работ.
14
4
10
Беседа, обсуждение,
опрос, презентация
работ, тестирование.
4
1
3
Наблюдение,
обсуждение, опрос.
4
1
3
Наблюдение, устный
опрос.
1
3
Наблюдение, устный
опрос.
2
3
4
4.1
4.2
4.3
Конструирование в
нашей жизни. Среда
конструирования.
Раздел 4.
KUBO Coding
Модели и
маршруты.
Знакомство с
набором kubo coding
кодирование,
маршруты,
конструирование.
Функции
Запись функции» и
«Воспроизведение
функции»,
конструирование.
Подпрограммы
набора kubo coding,
4
Обзор и анализ работ,
беседа, конкурс,
групповой опрос.
4.4
5
5.1
5.2
6
6.1
6.2
6.3
конструирование
декоративных
деталей.
Циклы kubo coding.
2
1
1
Беседа, презентация
работ, тестирование.
Раздел 5.
Устройство
компьютера и
оборудования,
алгоритмизации
через рабочие
наборы и
программы.
8
2
6
Обзор устройств
оборудования,
его функции и работа
с ним.
4
1
3
Беседа, наблюдение.
Знакомство, обзор и
работа в программах.
4
1
3
Беседа, наблюдение,
тестирование.
Раздел 6.
Конструирование,
блочное и тестовые
иконки в
программировании.
96
29
65
Беседа, наблюдение,
презентация, опрос,
тестирование.
Курс «Невероятные
приключения» в Lego
Education
Spike Essential.
30
9
21
Беседа, наблюдение,
презентация, опрос,
тестирование.
Курс «Удивительный
парк развлечений» в
Lego Education
Spike Essential.
32
10
22
Беседа, наблюдение,
презентация, опрос,
тестирование.
Курс «Счастливый
путешественник» в
Lego Education
Spike Essential.
32
10
22
Беседа, наблюдение,
презентация, опрос,
тестирование.
Беседа, наблюдение,
тестирование.
7
Раздел 7.
Итоги года.
7.1
7.2
Подготовка к
соревнованиям лего
суммо.
Обзор работы за год,
соревнования лего
суммо.
Итого:
1. Раздел 1. Введение.
4
1
3
2
0,5
1,5
2
0,5
1,5
144 43 часа
часа
Беседа, наблюдение,
соревнование,
контрольное
тестирование.
Беседа, наблюдение,
контрольное
тестирование.
Беседа, наблюдение,
соревнование.
101 час
Содержание учебного плана
1.1. Введение. Знакомство с конструкторами. Техника безопасности.
(2час.)
Теория: Рассказ о истории конструирования, о создании популярного
конструктора лего и о создании техники работы паперкрафт. Просмотр
видеоролика о видах и способах конструирования. Краткий обзор наборов и
программ для работы в течении года. Инструктаж по технике
безопасности.
Организационные вопросы. Режим работы.
Практика: Практическое знакомство с деталями рабочих наборов.
Практическая отработка техники паперкрафт. Вводная диагностика –
определение начального уровня знаний, умений и навыков
учащихся».
Форма контроля: Беседа, групповой опрос.
1.2. Конструирование в нашей жизни. Среда конструирования. (2час.)
Теория: Просмотр видеоролика - Развитие видов конструирования в мировом
сообществе и, в частности, в России. Беседа с детьми о робототехнических
устройствах, и конструкциях, используемых в быту из разных материалов.
Изучение словаря деталей, методов кладки, обзор видов конструирования и
материалов для него.
Практика: Практическое знакомство с деталями, создание простейшей
модели на свободную тему из конструктора и бумаги.
Форма контроля: Беседа, опрос.
2. Раздел 2. Первые шаги: лего классик и бумажные модели.
1.1. Конструирование объемной модели здания. (4 часа.)
Теория: Закрепляем знания конструирования по схеме, образцу через
обсуждение правил и техник конструирования из конструктора и бумаги.
Практика: Конструируем по образцу: Анализ построек. Выступление с
презентацией работ. Закрепление полученных навыков.
Форма контроля: Обзор и анализ работ, беседа, групповой опрос, работа над
ошибками.
1.2. Конструирование и моделирование по теме «Техника». (12 часов.)
Теория: Просмотр презентаций о видах техники. Обсуждение идей для тем
раздела, Обогащение речи обобщающими понятиями: «наземный, водный и
воздушный транспорт».
Практика: Сборка моделей по образцу и схеме, анализ построек. Выступление
с презентацией работ.
Форма контроля: Обзор и анализ работ, беседа, конкурс, групповой опрос.
3. Раздел 3. Использование 3D ручки в конструировании.
3.1. Основы работы 3D и разработка деталей для проектов/ (4 часа.)
Теория: Виды 3Д технологии и их применение в различных областях. Понятие
о композиции, создание трехмерных моделей из пластика и бумаги.
Ориентация в трехмерном пространстве;
Практика: Применение 3 д ручки в смешанных техниках для создания
изделий как из пластика, так и из бумаги.
Форма контроля: Беседа, опрос, презентация работ.
4. Раздел 4. KUBO Coding. Модели и маршруты.
4.1. Знакомство с набором kubo coding. кодирование, маршруты,
конструирование. (4 часа.)
Теория: Беседа как правильно обращаться с роботом KUBO и пазлами, а
также как хранить их. Изучение языка робота KUBO с помощью
кодировочного пазла TagTiles, обзор карты действий и рабочих листов.
Разница между пазлами TagTiles «Идти налево» и «Идти направо», игра
«Концентрация» на запоминание.
Практика: Групповая практика в составлении маршрутов к пункту
назначения, сканировании и создание моделей в технике паперкрафт для них.
Форма контроля: Наблюдение, обсуждение, опрос.
4.2. Функции. «Запись функции» и «Воспроизведение функции»,
конструирование. (4 часа)
Теория: Знакомство с синими пазами KUBO, Правила составления маршрута
и кодирования с помощью фишек «Запись функции» и «Воспроизведение
функции».
Практика: Создание маршрута с помощью синих пазлов «Запись функции»
и «Воспроизведение функции». Сборка модели для маршрута.
Форма контроля: Наблюдение, устный опрос.
4.3. Подпрограммы набора kubo coding, конструирование декоративных
деталей. (4 часа.)
Теория: Знакомство с пазлом «Вложенная функция». Обсуждение и изучение
правил работы с вложенными функциями.
Обзор видеоролика о создание двух функций для составления маршрута и
превращения функции во вложенную функцию. Обсуждение создания
декоративных деталей для маршрута.
Практика: Отработка маршрута с вложенной функцией и создание
декоративных деталей в смешанных техниках.
Форма контроля: Наблюдение, устный опрос.
4.4. Циклы kubo coding. (2 часа.)
Теория: Знакомство с кодировочным пазлом «Цикл». Обсуждение правил
работы и составлении маршрута с «Циклом», просмотр видеоролика.
Планирование маршрута.
Практика: Составление функции с циклом, используя как можно меньшее
количество пазлов TagTiles, чтобы робот KUBO преодолел длинную
дистанцию с минимальным количеством поворотов.
Форма контроля: Беседа, презентация работ, тестирование.
5. Раздел 5. Устройство компьютера и оборудования, алгоритмизации
через рабочие наборы и программы.
5.1. Обзор устройств оборудования, его функции и работа с ним. (4 часа.)
Теория: Техника безопасности при работе с компьютером и интерактивной
доской. Обсуждение функций, пользы использования подобного оборудования
в современном мире. Демонстрация применения оборудования на занятиях.
Практика: Практическое выполнение самостоятельных и групповых заданий
за компьютером и интерактивной доской.
Форма контроля: Беседа, наблюдение, тестирование.
5.2. Знакомство, обзор и работа в программах. (4 часа.)
Теория: Обсуждение конструирования из лего и бумаги. Как создаются
инструкции для лего наборов и развертки для моделей из бумаги. Знакомство
с программами Lego Digital Designer и Pepakura Designer.
Практика: изучение интерфейса программ Lego Digital Designer и Pepakura
Designer, выполнение тестовых заданий.
Форма контроля: Беседа, наблюдение, тестирование.
6. Раздел 6. Конструирование, блочное и тестовые иконки в
программировании.
6.1. Курс «Невероятные приключения» в Lego Education Spike Essential. (30
часов.)
Теория: Просмотр серии видеороликов «Приключения ждут». Знакомство с
деталями и электронными компонентами набора. Обзор компьютерной
программы
Lego
Education
Spike
Essential.
Знакомство
с
блочным
программированием. Обсуждение проектов, совмещенных с конструкторами
и моделями из бумаги в смешанных техниках. Анализ работы собранных
моделей. Программирование по траектории. Использование блоков-циклов
при программировании.
Практика: Пошаговое практическое знакомство с электронными деталями
и блоками программирования. Вводная диагностика – определение начального
уровня знаний, умений и навыков, учащихся в начальной робототехнике.
Конструирование из бумаги и лего – создание проектов по тематике занятий.
Изготовление декоративных деталей с помощью 3 д ручки и дополнительных
материалов.
Форма контроля: Беседа, наблюдение, презентация, опрос, тестирование.
6.2. Курс «Удивительный парк развлечений» в Lego Education Spike Essential.
(32 часа.)
Теория: Беседа на тему «Парк развлечений». Просмотр серии видеороликов
по тематике. Обсуждение плана работы с конструктором и бумагой
(смешанная техника). Знакомство с новыми с программными строками -
блоками скорость и мощность, использование блоков диаграммы при
программировании конструкции. Понятие центробежной силы. Связь между
центробежной силой и скоростью.
Практика: Сборка модели с использованием инструкции, разверток техники
паперкрафт, составление и запуск программы. Тестирование и обсуждение
работы модели. Внесение изменений в конструкцию и программу модели.
Демонстрация и анализ работы модели.
Форма контроля: Беседа, наблюдение, презентация, опрос, тестирование.
6.3. Курс «Счастливый путешественник» в Lego Education Spike Essential. (32
часа.)
Теория:
Знакомство
с
текстовыми
блоками,
алгоритм
работы
использованием текстовых блоков. Особенности в программировании.
с
Практика: Тестирование и обсуждение конструкций/программ и их
совершенствование. Демонстрация готовых моделей.
Сборка
моделей
с
использованием
инструкции,
разверток
техники
паперкрафт, составление и запуск программы из текстовых блоков.
Тестирование и обсуждение работы модели. Внесение изменений в
конструкцию и программу модели. Демонстрация и анализ работы модели.
Изготовление декоративных деталей с помощью 3 д ручки и дополнительных
материалов.
Форма контроля: Беседа, наблюдение, презентация, опрос, тестирование.
7. Раздел 7. Итоги года.
7.1. Подготовка к соревнованиям лего суммо. (2 час.)
Теория: Повторение полученных знаний. Анализ собранных моделей.
Практика: Разработка своих или уже разработанных моделей из
конструктора и бумаги. Создание алгоритма ее действия, создание
управляющей программы. Испытание действующей модели.
Форма контроля: Беседа, наблюдение, контрольное тестирование.
7.2. Обзор работы за год, соревнования лего суммо. (2 час.)
Теория: Обсуждение правил соревнования, провил конструирования моделей.
Анализ собранной модели.
Практика: Подготовка пространства, соревнования в парах.
Форма контроля: Беседа, наблюдение, соревнование.
«Конструирование»
Базовый уровень (2 год обучения)
Учебный план
№
п/п
1
Таблица 1.3.1
Количество часов
Название раздела,
Формы
темы
Всего Теория Практика аттестации/контроля
Раздел 1.
Повторение.
6
2
4
Контрольный опрос.
Тест на компьютере
по теме «Техника
безопасности и
1.1
1.2
2
2.1
2.2
3
3.1
3.2
3.3
правила поведения в
компьютерном
классе».
Введение,
повторение.
План на год.
Техника
безопасности.
3
1
2
3
1
2
Мониторинг,
групповой опрос.
Раздел 2.
Творческое
объемное
конструирование и
дизайн.
12
4
8
Мониторинг,
презентация работ,
конкурс, групповой
опрос.
Разработка и дизайн
зданий.
6
2
4
Конструирование
«Техника
будущего».
6
2
4
Мониторинг, конкурс,
групповой опрос.
Раздел 3.
Изучение
кодировочных
пластин KUBO
Coding+ с
созданием моделей.
15
7
8
Введение,
повторение.
Конструирование и
изучение новых
кодировочных
пластин.
3
1
2
Мониторинг,
презентация,
групповой опрос.
Углубленное
программирование и
конструирование
KUBO Coding+.
6
3
3
Мониторинг,
презентация,
групповой опрос.
Преодоление
вызовов KUBO
6
3
3
Мониторинг,
презентация,
Конструирование в
нашей жизни.
Повторение среды
конструирования.
Мониторинг,
групповой опрос.
Презентация работ,
конкурс, групповой
опрос.
Мониторинг,
презентация,
групповой опрос.
4
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
5
5.1
5.2
6
Coding+.
Раздел 4.
Работа с
компьютерами и
программами для
коструирования.
групповой опрос.
Беседа, мониторинг,
презентация,
выставка, опрос,
тестирование.
15
5
10
Работа в
Lego Digital Designer
и интерактивной
доской.
3
1
2
Мониторинг,
презентация,
тестирование.
Конструирование
проекта пожарный
участок.
3
1
2
Мониторинг, беседа,
опрос.
Обзор и работа в
программе Studio
2.0
3
1
2
Мониторинг, беседа,
групповой опрос.
Сборка модели
пожарного участка в
технике паперкрафт.
3
1
2
Мониторинг, беседа,
выставка.
3
1
2
Мониторинг, опрос.
Раздел 5.
Конструирование и
программирование
текстовыми
блоками.
87
23
64
Мониторинг, беседа,
презентация
групповой опрос.
Курс
«Сумасшедший
карнавал».
48
12
36
Курс «Необычные
модели».
39
11
28
Мониторинг, беседа,
презентация
групповой опрос.
Раздел 6.
Конструирование
И изучение основ
программирования
в среде Scratch.
48
13
35
Работа с
интерактивной
панелью в
приложении bricks
builder.
Мониторинг, беседа,
презентация
групповой опрос.
Мониторинг, беседа,
презентация
групповой опрос.
6.1
Введение в Scratch.
12
3
9
6.2
Алгоритм в скретч.
18
6
12
6.3
Практические
задания - scrath
игры.
18
4
14
Раздел 7. Работа
над творческими
проектами.
27
9
18
7.1
«Следование по
линии».
9
3
6
7.2
Творческое
конструирование с
применением всех
датчиков набора.
18
6
12
Раздел 8.
Итоги года.
6
2
4
Соревнование
«Следование по
линии».
3
1
2
Конструирование на
свободную тему.
Итоги года.
3
1
2
7
8
8.1
8.2
Итого:
216
65
часов часов
151 час
Содержание учебного плана
1. Раздел 1. Повторение.
Мониторинг, беседа,
презентация
групповой опрос
Мониторинг, беседа,
презентация
групповой опрос.
Мониторинг, беседа,
презентация
групповой опрос.
Мониторинг, беседа,
презентация
групповой опрос,
тестирование.
Мониторинг, беседа,
презентация
групповой опрос.
Мониторинг, беседа,
презентация,
тестирование.
Мониторинг,
соревнование, беседа.
Мониторинг,
соревнование.
Мониторинг, беседа.
1.1. Введение, повторение. План на год. техника безопасности. (3 час.)
Теория: Повторение техники безопасности при работе со всеми наборами и
материалами на занятиях. Общие представления об образовательных
конструкторах. Краткое резюме того, что будут изучать учащиеся на
протяжении всего года курса обучения «Конструирование. Демонстрация
видеороликов
проектов
«Конструирование,
робототехника
и
программирование». Обсуждение проектов, выполненных в смешанной
технике.
Практика: Выполнение вводного задания.
Форма контроля: мониторинг, групповой опрос.
1.2.
Конструирование
конструирования. (3 час.)
в
нашей
жизни.
Повторение
среды
Теория: Основные виды, способы и принципы конструирования. Повторение
пройденного материала предыдущего года. Просмотр и обсуждение
видеоролика «Инженерное мышление у детей». Методы кладки и сочетании
цветов
при
конструировании.
Обсуждение
профессий,
где
может
пригодиться навыки конструирования, моделирования, программирования и
робототехнические навыки.
Практика: Выполнение диагностического задания.
Форма контроля: мониторинг, групповой опрос.
2. Раздел 2. Творческое объемное конструирование и дизайн.
2.1. Разработка и дизайн зданий. (6 час.)
Теория:
Просмотр
презентации
«Эстетичные
постройки
дома
из
конструкторов и бумаги в технике паперкрафт. Обсуждение деталей,
сочетание цвета в постройках и дизайн. Повторение методов кладки
деталей.
Обсуждение
алгоритма
сборки
конструкции.
Практика: Практика в методах соединения деталей конструктора LEGO и
соединения деталей в технике паперкрафт. Сборка моделей и создание
дополнительных деталей на тему «Дом».
Форма контроля: Мониторинг, конкурс, групповой опрос.
2.2. Конструирование «Техника будущего». (6 час.)
Теория: Просмотр видеоролика «Техника будущего». Значение техники,
машин, механизмов в жизни человека. Виды простых механизмов.
Характеристика
типовых
деталей
механизмов,
выполняемых
из
конструктора Lego. Этапы конструирования. Требования, предъявляемые к
конструкциям:
прочность,
устойчивость,
внешний
вид.
Анализ
существующих конструкций, моделей, программно управляемых машин.
Алгоритм конструирования по инструкциям, схемам, образцам.
Практика: Сборка моделей по тематике «Техника будущего», создание
дополнительных декоративных деталей к тематике в смешанной технике.
Форма контроля: Презентация работ, конкурс, групповой опрос.
3. Раздел 3. изучение кодировочных пластин KUBO Coding+ с созданием
моделей.
3.1.
Введение,
повторение.
кодировочных пластин. (3 час.)
Конструирование
и
изучение
новых
Теория: Повторение правил как правильно обращаться с роботом KUBO и
пазлами, а также как хранить их. Повторение кодировочных пазл - функции,
маршруты, подпрограммы и циклы.
Изучение новых кодировочных пазл TagTiles:
- Пазл с направлением перемещения. Меняет направление, в котором
движется робот KUBO. К таким пазлам относятся пазлы «Повернуть
налево/направо на 90/180 градусов», «Идти назад» и «Развернуться».
- Пазл «Расстояние». Пазл «Движение», с помощью которого робот KUBO
может перемещаться на два, три или четыре квадрата за раз.
- Пазл для задания скорости. Изменяет скорость движения робота KUBO
для оставшихся перемещений в рамках функции, такой пазл может
указывать роботу KUBO перемещаться медленно, со средней или высокой
скоростью.
- Пазл для указания времени. Указывает роботу KUBO, сделать паузу на 2, 5
или 10 секунд за раз.
Практика: Выполнение задания (составление маршрута) используя новые
кодировочные пазлы TagTiles, Coding+ и карты действий.
Форма контроля: Мониторинг, презентация, групповой опрос.
3.2. Углубленное программирование и конструирование KUBO Coding+.
(6 час.)
Теория: Повторение словаря терминов, обсуждение способа решения задач
№1 «Новые маршруты», №2 «Новые функции», №3 «Новые подпрограммы»,
№4 «Новые циклы и рекурсивные функции».
Практика: Составление маршрута для решения задач №1 «Новые
маршруты», №2 «Новые функции», №3 «Новые подпрограммы», №4 «Новые
циклы и рекурсивные функции». Конструирование декоративных элементов
для маршрута с помощью 3д ручки.
Форма контроля: Мониторинг, презентация, групповой опрос.
3.3. Преодоление вызовов KUBO Coding+. (6 час.)
Теория: Повторение словаря терминов обсуждение способов решения задач
№1 «Охота за предметами», №2 «Несколько подпрограмм», №3 «Псевдокод»,
№4 «Соревнования по танцам»!
Практика: Составление маршрута для решения задач №1 «Охота за
предметами», №2 «Несколько подпрограмм», №3 «Псевдокод», №4
«Соревнования по танцам»! Конструирование модели – препятствия для
маршрута kubo в разных техниках.
Форма контроля: Мониторинг, презентация, групповой опрос.
4. Раздел 4. Работа с компьютерами и программами для коструирования.
4.1. Работа в Lego Digital Designer и интерактивной доской. (3 час.)
Теория: Правила работы за компьютером и с интерактивной доской.
Представление о программном обеспечении компьютера. Повторение
пройденного материала, обзор и закрепление инструментов в интерфейсе
приложений. Обсуждение алгоритмов работы в программе и приложении
«Демонстрации экрана» на интерактивной доске.
Практика:
Конструирование
полицейского
участка
в
программе
Lego Digital Designer. Демонстрация инструкции по созданной модели на
интерактивной доске.
Форма контроля: Мониторинг, презентация, тестирование.
4.2. Конструирование проекта пожарный участок. (3 час.)
Теория: Просмотр видеоролика «Внимание, пожар!» повторение правил
пожарной безопасности. Повторение ТБ при работе с ножницами. Беседа о
профессии пожарных. Обсуждение плана сборки пожарной машины в
технике паперкрафт с добавлением работы в смешанной технике (3д ручки).
Практика: Раскрой модели пожарного участка в технике паперкрафт и
склейка.
Форма контроля: Мониторинг, беседа, опрос.
4.3. Обзор и работа в программе Studio 2.0 (3 час.)
Теория: Беседа о программе Studio 2.0. Обзор инструментов. Обсуждение
возможностей программы. Связь программы Studio 2.0. и набора Lego
Education Spike Essential.Просмотр видеоролика о программе.
Практика: Сборка простейшей виртуальной модели в Studio 2.0. из набора
деталей Lego Education Spike Essential, используя виртуальные электронные
детали, такие как мотор и хаб.
Форма контроля: Мониторинг, беседа, групповой опрос.
4.4. Сборка модели пожарного участка в технике паперкрафт. (3 час.)
Теория: Беседа – повторение. Обсуждение плана сборки пожарной машины
в технике паперкрафт с добавлением работы в смешанной технике (3д
ручки).
Практика: Склейка раскроя модели пожарного участка, создание дизайна,
оформление деталей с помощью 3д ручки и дополнительных материалов.
Форма контроля: Мониторинг, беседа, выставка.
4.5. Работа с интерактивной панелью в приложении bricks builder. (3 час.)
Теория: Правила работы с интерактивной доской. Обзор приложения bricks
builder и инструменты работы в нем. Обсуждение плана коллективной
работы.
Практика: Групповая работа в bricks builder, сборка виртуальной
конструкции в технике мозаика на тему «Пейзаж».
Форма контроля: Мониторинг, опрос.
5. Раздел 5. Конструирование и программирование текстовыми блоками.
5.1. Курс «Сумасшедший карнавал». (48 час.)
Теория: Просмотр видеоролика «Карнавал». Просмотр презентаций «Виды
карнавала», «Где чаще устраивают карнавалы»? «Развлечения для детей на
карнавале». Обсуждение в течении занятий таких тем как: «Игра в «гольф»
зависимость скорости мяча от удара»; «Конструкция боулинга и процесс
работы. Что происходит при столкновении предметов?»; «Игра в хоккей с
мячом. Программа с подсчетом голов в течение поединка»; «Понятие
«лабиринт»; «Как избежать падения предмета на краю обрыва?»; «Суть
игры «пинбол»; «Игра «Баскетбол».
Практика: Сборка моделей по темам: «Миниатюрный минигольф»; «Игра в
боулинг»; «Хоккейный поединок»; «Приключения в лабиринте»; «Осторожно,
обрыв!»; «Детский пинбол»; «Бросок мяча в корзину»; «Творческий проект
«Сумасшедший карнавал», составление и запуск программы. Тестирование и
обсуждение работы модели. Внесение изменений в конструкцию и программу
модели. Демонстрация и анализ работы модели. Конструирование модели
игрушки антистресс в технике паперкрафт.
Конструирование подвижных моделей в смешанных техниках.
Форма контроля: Мониторинг, беседа, презентация групповой опрос.
5.2. Курс «Необычные модели». (39 час.)
Теория: Беседа «Необычные, полезные конструкции и роботы настоящего и
будущего. Просмотр видеоролика «Необычные изобретения». Обсуждение в
течении занятий таких тем как: «Какими способами приветствуют друг
друга люди»; «Предметы, упрощающие бытовую жизнь человека»; «Игровая
площадка, ее содержание»; «Способы складирования мусора»; «Спортивные
сооружения для тренировок»; «Автоматическая конструкция выбора книги»;
«Зачем необходимо разделение мусора».
Практика: Сборка моделей по темам: «Устройство для приветствий»;
«Большой «маленький помощник»; «Современная игровая площадка»;
«Мусорный монстр»; «Победный гол»; «Генератор случайных книг»;
«Сортировщик»; «Творческий проект необычной модели» с использованием
инструкции,
составлением
и
запуском
программы.
Тестирование
и
обсуждение работы модели. Внесение изменений в конструкцию и программу
модели.
Демонстрация
и
анализ
работы
модели.
Конструирование
тематических 3 д открыток. Сборка подвижных конструкций из бумаги,
работа в смешанных техниках.
Форма контроля: Мониторинг, беседа, презентация групповой опрос.
6. Раздел 6. Конструирование и изучение основ программирования в среде
Scratch.
6.1. Введение в Scratch. (12 час.)
Теория: Знакомство со средой Scratch. Понятие спрайта и объекта. Обзор
инструментов для создания и редактирование спрайтов и фонов для сцены.
Обзор инструментов для управления спрайтами: команды идти, повернуться
на угол, опустить перо, поднять перо, Очистить.
Практика:
Создание
спрайта
и
фона,
программирование
спрайта
текстовыми блоками. Сборка фона для будущих проектов в смешанных
техниках.
Форма контроля: Мониторинг, беседа, презентация групповой опрос
6.2. Алгоритм в скретч. (18 час.)
Теория: Понятие алгоритма в Scratch, виды алгоритмов. Последовательность
действий исполнителя. Понятие линейный алгоритм, алгоритм цикла.
Команда повторить.
Практика: Практическое задание с использованием циклического и линейных
алгоритмов. Конструирование тематической модели дома.
Форма контроля: Мониторинг, беседа, презентация групповой опрос.
6.3. Практические задания - scrath игры. (18 час.)
Теория: Обзор и изучение всех блоков в скретч. Создание анимации готовых
спрайтов (смена костюмов) из самостоятельно созданных спрайтов.
Знакомство с этапами разработки и выполнения проекта: постановкой
задачи и составлением сценария в scratch, возможности одновременного
управления несколькими объектами. Просмотр готовых программ в
алгоритмах, для игр.
Практика: Составление программы в scratch, тестирование, отладка на
выполнение. Реализация алгоритмов в scratch через создание игр по примерам
готовых программ. Конструирование по теме созданных игр.
Форма контроля: Мониторинг, беседа, презентация групповой опрос.
7. Раздел 7. Работа над творческими проектами.
7.1. «Следование по линии». (9 час.)
Теория: Обсуждение видеороликов соревнований «Следование по линии».
Мозговой штурм «написание программной строки из текстовых блоков для
соревнований». Конструкция, процесс работы и особенности программы
модели. Изучение движения по криволинейной траектории с помощью
датчика цвета. Разработка простейшей программы для модели. Разработка
усовершенствованной программы. Обсуждение конструирования модели и
маршрута, а также их дизайна.
Практика: Конструирование и программирование робота, следующего по
линии (маршруту) с помощью датчика цвета. Конструирование и дизайн
криволинейного маршрута «Следование по линии».
Форма контроля: Мониторинг, беседа, презентация групповой опрос.
7.2. Творческое конструирование с применением всех датчиков набора.
(15 час.)
Теория: Обсуждение таких тем как «Музыка и танцы - наше хобби»;
«Творческие решения для наших проектов»; «Наш вклад в будущее природы»;
«Рисование - наше хобби». Обсуждение работы для каждой из тем.
Практика:
Сборка
Конструирование
и
программирование
подиума;
Сборка
программирование модели «Чертежник».
модели
Уборщика
«Dance
мусора;
bot»;
Сборка
Форма контроля: Мониторинг, беседа, презентация, тестирование.
8. Раздел 8. Итоги года.
8.1. Соревнование «Следование по линии». (3 час.)
Теория: Повторение правил соревнований.
Практика: Соревнования по криволинейному маршруту.
Форма контроля: Мониторинг, соревнование.
8.2. Конструирование на свободную тему. Итоги года. (3 час.)
Теория: Повторение пройденного материала.
Практика: Сборка на свободную тему
Форма контроля: Мониторинг, беседа.
2. Комплекс организационно - педагогических условий
2.1. КАЛЕНДАРНО-УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
1 год обучения
ПДО: Болдырева Валентина Викторовна
Творческое объединение: «Конструирование»
Место проведения: кабинет №7
Форма занятия: очная
Месяц: сентябрь – май
№ дата
1
09.09
Кол-во
часов
2
Название темы
Раздел 1. Введение.
Введение. Знакомство с
Форма контроля
Беседа, групповой
и
2
конструкторами. Техника
опрос.
безопасности.
11.09
2
Конструирование в нашей
Беседа, опрос.
жизни. Понятие. Назначение.
Среда конструирования.
Раздел 2. Первые шаги (лего классик и бумажные модели.
3
16.09
4
18.09
Конструирование объемной модели здания.
2
Модель «Лего дом».
2
Использование бумаги в
конструировании, техника
паперкрафт.
Обзор и анализ
работ, беседа,
опрос, работа над
ошибками.
Обзор работ,
беседа, конкурс,
групповой опрос.
Конструирование и моделирование по теме «Техника».
5
23.09
2
Техника - Автомобиль лего
(виды).
6
25.09
2
Модель гоночной трассы из
бумаги.
7
30.09
2
Техника – самолеты.
8
02.10
2
Модель гоночной трассы из
бумаги.
9
07.10
2
Космос лего.
10 09.10
2
Космические декорации в
технике паперкрафт.
Обзор работ,
беседа, групповой
опрос.
Обзор работ,
беседа, групповой
опрос.
Обзор работ,
беседа, групповой
опрос.
Обзор работ,
беседа, групповой
опрос.
Обзор работ,
беседа, групповой
опрос.
Обзор работ,
беседа, конкурс,
групповой опрос.
Раздел 3. Использование 3D ручки в конструировании.
11 14.10
2
Основы работы с 3D ручкой.
Беседа, опрос,
презентация работ.
12 16.10
13 21.10
14 23.10
15 28.10
16 30.10
2
Разработка и сборка
Беседа, опрос,
презентация работ.
дополнительных деталей для
конструктора.
Раздел 4. KUBO Coding. Модели и маршруты.
2
Знакомство с набором kubo
Наблюдение,
обсуждение, опрос.
coding
кодирование, маршруты.
2
Автобус для kubo coding
Наблюдение,
устный опрос.
моделирование в технике
паперкрафт.
2
Функции. «Запись функции» и Наблюдение,
устный опрос.
«Воспроизведение функции».
2
Модель «Дом для кубо».
17 01.11
2
18 06.11
2
19 11.11
2
Подпрограммы набора kubo
coding. (две функций,
превращение функции во
вложенную функцию).
Модели декора маршрутов
кубо из бумаги и 3д ручки.
23 25.11
2
Наблюдение,
устный опрос.
Наблюдение,
устный опрос.
Наблюдение,
устный опрос.
Циклы kubo coding (Создайте
Наблюдение,
устный опрос,
маршрут для робота KUBO,
тестирование.
преобразуйте маршрут в
функцию с циклом.)
Раздел 5. Устройство компьютера и основы алгоритмизации через
рабочие наборы и программы.
20 13.11
2
Обзор компьютера его
Беседа,
наблюдение.
функций, программ для
работы.
21 18.11
2
Знакомство и работа с
Беседа,
наблюдение.
интерактивной панелью в
конструировании.
22 20.11
2
Работа в программе для
Беседа,
виртуального конструирования наблюдение,
тестирование.
Lego Digital Designer.
Связь бумажных 3 д моделей в
технике паперкрафт с
компьютером и программой
Беседа,
наблюдение,
Pepakura Designer.
тестирование.
Раздел 6. Конструирование, блочные и тестовые иконки в
программировании.
Курс «Невероятные приключения» в «Lego Education Spike Essential
24 27.11
2
Тема: Знакомство с набором
Беседа,
конструктора «Lego Education наблюдение,
презентация, опрос.
Spike Essential.
25 02.12
2
Модель «Горы».
26 09.12
2
Тема: «Путешествие в
Арктику».
27 11.12
2
Модель «Горы» .
28 16.12
2
Тема: «Машина для
исследования пещер».
29 18.12
2
30 23.12
2
Конструирование
декоративных деталей с
3ручкой.
31 25.12
2
32 30.12
2
33 13.01
2
Конструирование «Подводный
мир».
34 15.01
2
Тема: «Домик на дереве».
Тема: «Внимание, животные»!
Конструирование
декоративных деталей с
3ручкой.
Тема: «Приключения под
водой.
Беседа,
наблюдение,
презентация, опрос.
Беседа,
наблюдение,
презентация, опрос.
Беседа,
наблюдение,
презентация, опрос.
Беседа,
наблюдение,
презентация, опрос.
Беседа,
наблюдение,
презентация, опрос.
Беседа,
наблюдение,
презентация, опрос.
Беседа,
наблюдение,
презентация, опрос.
Беседа,
наблюдение,
презентация, опрос.
Беседа,
наблюдение,
презентация, опрос.
Беседа,
наблюдение,
35 20.01
2
Конструирование «Техника» в
паперкрафт.
36 22.01
2
Тема: «Полет на самолете».
37 27.01
2
Конструирование «Техника» в
паперкрафт.
38 29.01
2
Тема: Творческий проект
«Невероятные приключения в
пустыне».
презентация, опрос.
Беседа,
наблюдение,
презентация, опрос.
Беседа,
наблюдение,
презентация, опрос.
Беседа,
наблюдение,
презентация, опрос.
Беседа,
наблюдение,
презентация, опрос,
тестирование.
Курс «Удивительный парк развлечений» в Lego Education Spike
Essential.
39 03.02
2
Конструирование паперкрафт
Беседа,
наблюдение,
создание фона.
презентация, опрос.
40 05.02
2
Тема: «Терминал для прохода
без очереди».
41 10.02
2
Конструирование паперкрафт,
создание фона.
42 12.02
2
Тема: «Карусель».
43 17.02
2
44 19.02
2
Конструирование
декоративных деталей с
3ручкой.
45 24.02
2
Тема: «Самый лучший
аттракцион».
Конструирование
декоративных деталей с
Беседа,
наблюдение,
презентация, опрос.
Беседа,
наблюдение,
презентация, опрос.
Беседа,
наблюдение,
презентация, опрос.
Беседа,
наблюдение,
презентация, опрос.
Беседа,
наблюдение,
презентация, опрос.
Беседа,
наблюдение,
3ручкой.
46 26.02
2
Тема: «Снековый автомат».
47 03.03
2
48 05.03
2
49 10.03
2
Конструирование с 3ручкой
дополнительного аттракциона.
50 12.03
2
Тема: «Колесо обозрения».
51 17.03
2
Конструирование с 3ручкой
дополнительного аттракциона.
52 19.03
2
Тема: Карусель «Шатёр».
53 24.03
2
Модель шатра в технике
паперкрафт.
54 26.03
2
Тема: Творческий проект
«Самый удивительный парк
развлечений».
презентация, опрос.
Беседа,
наблюдение,
презентация, опрос.
Совмещенная работа в технике Беседа,
наблюдение,
паперкрафт с добавлением
презентация, опрос.
рельефа 3д ручкой.
Тема: Аттракцион «Чайный
сервиз».
Беседа,
наблюдение,
презентация, опрос.
Беседа,
наблюдение,
презентация, опрос.
Беседа,
наблюдение,
презентация, опрос.
Беседа,
наблюдение,
презентация, опрос.
Беседа,
наблюдение,
презентация, опрос.
Беседа,
наблюдение,
презентация, опрос.
Беседа,
наблюдение,
презентация, опрос,
тестирование.
Курс «Счастливый путешественник» в Lego Education Spike Essential.
55 31.04
2
Конструирование фона в
Беседа,
наблюдение,
технике для проекта
презентация, опрос.
«Путешествия».
56 02.04
2
Тема: «Поездка на пароме».
Беседа,
наблюдение,
Конструирование модель в
технике паперкрафт для
проекта «Путешествия».
презентация, опрос.
57 07.04
2
58 09.04
2
59 14.04
2
Конструирование моделей для
проекта «Путешествия».
60 16.04
2
Тема: «Полет на вертолете».
61 21.04
2
62 23.04
2
Создание декоративных
Беседа,
деталей 3 д ручкой для проекта наблюдение,
презентация, опрос.
«Путешествия».
63 28.04
2
64 30.04
2
65 05.05
2
66 07.05
2
67 12.05
2
Тема: «Такси! Такси!»
Тема: «Лодка».
Конструирование модель в
технике паперкрафт для
проекта «Путешествия».
Тема: «Канатная дорога».
Конструирование с
использованием 3 д ручек,
модель для проекта
«Путешествия».
Тема: «Большой автобус».
Конструирование моделей и
оформление декоративных
деталей проекта
«Путешествия».
Беседа,
наблюдение,
презентация, опрос.
Беседа,
наблюдение,
презентация, опрос.
Беседа,
наблюдение,
презентация, опрос.
Беседа,
наблюдение,
презентация, опрос.
Беседа,
наблюдение,
презентация, опрос.
Беседа,
наблюдение,
презентация, опрос.
Беседа,
наблюдение,
презентация, опрос.
Беседа,
наблюдение,
презентация, опрос.
Беседа,
наблюдение,
презентация, опрос.
Беседа,
наблюдение,
презентация, опрос.
68 14.05
2
Тема: «Веломашина».
69 19.05
2
Завершение работы над
проектом «Путешествия».
70 21.05
2
Тема: Творческий проект
«Прогулка по городу».
71 26.05
2
72 28.05
2
Раздел 7. Итоги года.
Подготовка к соревнованиям
лего суммо.
Обзор работы за год,
соревнования лего суммо.
Беседа,
наблюдение,
презентация, опрос.
Беседа,
наблюдение,
презентация, опрос.
Беседа,
наблюдение,
презентация, опрос,
тестирование.
Беседа,
наблюдение,
контрольное
тестирование.
Беседа,
наблюдение,
соревнование.
КАЛЕНДАРНО-УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
2 год обучения
ПДО: Болдырева Валентина Викторовна
Творческое объединение: «Конструирование»
Место проведения: кабинет №7
Форма занятия: очная
Месяц: сентябрь – май
№ дата
Кол-во
часов
1
3
2
3
Название темы
Раздел 1. Повторение.
Введение, повторение.
План на год.
Техника безопасности.
Конструирование в нашей
жизни. Повторение среды
конструирования.
Форма контроля
Мониторинг,
групповой опрос.
Мониторинг,
групповой опрос.
3
4
Раздел 2. Творческое объемное конструирование и дизайн.
Разработка и дизайн зданий.
3
Сборка модели «Лего город».
3
Конструирование элементов из Мониторинг,
разного материала в тематике
конкурс, групповой
«Лего город».
опрос.
5
3
6
3
Мониторинг,
групповой опрос.
Конструирование «Техника будущего».
Сборка модели «Космическая
станция».
Презентация работ,
конкурс, групповой
опрос.
Конструирование элементов из Презентация работ,
разного материала в тематике
конкурс, групповой
«Космическая станция».
опрос.
Раздел 3. Изучение кодировочных пластин KUBO Coding+ с созданием
моделей.
7
3
Введение, Повторение.
Мониторинг,
Конструирование маршрутов.
презентация,
Изучение новых кодировочных групповой опрос.
пластин.
Углубленное программирование и конструирование KUBO Coding+.
8
3
Программирование
Беседа. мониторинг,
расширенных
презентация,
маршрутов и функций.
групповой опрос.
9
3
10
3
11
3
Конструирование 3 д ручкой
декоративных элементов для
маршрута.
Мониторинг,
презентация,
групповой опрос.
Преодоление вызовов KUBO Coding+.
Программирование
расширенных подпрограмм и
циклов.
Конструирование модели –
препятствия для маршрута
kubo в разных техниках.
Беседа, мониторинг,
презентация,
групповой опрос.
Мониторинг,
презентация,
групповой опрос.
Раздел 4. Работа с компьютерами и программами для коструирования.
12
3
Работа в
Мониторинг,
Lego Digital Designer и
презентация,
интерактивной доской.
тестирование.
Мониторинг,
беседа, групповой
опрос.
13
3
Конструирование проекта
пожарный участок.
14
3
Обзор и работа в программе
Studio 2.0
15
3
Сборка модели пожарного
участка в технике паперкрафт.
16
3
18
3
19
3
20
3
21
3
22
3
Конструирование модели
игрушки антистресс в технике
паперкрафт.
23
3
Сборка и программирование
модели «Приключения в
лабиринте».
24
3
Конструирование модели
игрушки антистресс в технике
паперкрафт.
Мониторинг,
беседа, опрос.
Мониторинг,
беседа, выставка.
Работа с интерактивной
Мониторинг, опрос.
панелью в приложении bricks
builder.
Раздел 5. Конструирование и программирование текстовыми блоками.
Курс «Сумасшедший карнавал».
17
3
Сборка и программирование
Мониторинг,
модели «Миниатюрный мини- беседа, презентация
гольф».
групповой опрос.
Конструирование подвижной
Мониторинг,
модели в смешанных техниках. беседа, презентация
групповой опрос.
Сборка и программирование
модели «Игра в боулинг».
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос.
Конструирование подвижной
Мониторинг,
модели в смешанных техниках. беседа, презентация
групповой опрос.
Сборка и программирование
модели «Хоккейный
поединок».
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос.
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос.
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос.
Мониторинг,
беседа, презентация
25
3
Сборка и программирование
модели «Осторожно, обрыв!»
26
3
Конструирование модели в
смешанной технике.
27
3
Сборка и программирование
модели «Детский пинбол».
28
3
Конструирование модели в
смешанной технике.
29
3
Сборка и программирование
модели «Бросок мяча в
корзину».
30
3
Конструирование модели по
теме раздела в смешанных
техниках.
31
3
Сборка и программирование
модели
«Сумасшедший карнавал».
32
3
Конструирование модели по
теме раздела в смешанной
технике.
Курс «Необычные модели».
Сборка и программирование
модели «Устройство для
приветствий».
33
3
34
3
Конструирование по теме
раздела, тематические 3 д
открытки.
35
3
Сборка и программирование
модели «Большой, маленький
помощник».
групповой опрос.
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос.
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос.
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос.
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос.
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос.
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос.
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос.
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос,
тестирование.
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос.
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос.
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос.
36
3
Конструирование
тематические 3 д открытки.
37
3
Сборка и программирование
модели «Современная игровая
площадка».
38
3
Конструирование
тематические 3 д открытки.
39
3
Сборка и программирование
модели «Мусорный монстр».
40
3
Конструирование
тематические 3 д открытки.
41
3
Сборка и программирование
модели «Победный гол».
42
3
Сборка подвижных
конструкций из бумаги.
43
3
Сборка и программирование
модели «Генератор случайных
книг».
44
3
Сборка подвижных
конструкций из бумаги.
45
3
Сборка и программирование
модели «Сортировщик
мусора».
46
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос.
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос.
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос.
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос.
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос.
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос.
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос.
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос.
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос.
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос,
тестирование.
Раздел 6. Конструирование и изучение основ программирования в
среде Scratch.
Введение в Scratch.
3
Знакомство со средой
программирования Scratch.
Мониторинг,
беседа, презентация
47
3
Конструирование фона для
будущих проектов в
смешанных техниках.
48
3
Компьютерная графика и
основные инструменты
графического редактора.
49
3
Конструирование фона для
будущих проектов в
смешанных техниках.
Алгоритм в Scratch.
50
3
Понятие алгоритма, виды.
Последовательность действий
исполнителя.
51
3
Конструирование
тематической модели
праздничного дома.
52
3
Конструирование игры
«Украсим дом к празднику».
53
3
Конструирование
тематической модели
праздничного дома.
54
3
Конструирование и
оформление игры
«Виртуальный питомец».
55
3
Конструирование «Домашнее
животное».
56
3
57
3
групповой опрос
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос.
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос.
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос.
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос.
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос.
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос.
Практические задания - scrath игры.
Конструирование и
оформление игры «Марио».
Конструирование по игре.
Модель в смешанной технике
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос.
Мониторинг,
беседа, презентация
из разного материала.
групповой опрос.
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос.
58
3
Конструирование и
оформление игры «Футбол».
59
3
Конструирование по игре.
Модель в смешанной технике
из разного материала.
60
3
Конструирование и
оформление игры «Лабиринт».
61
3
Конструирование по игре.
Модель в смешанной технике
из разного материала.
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос.
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос.
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос,
тестирование.
Раздел 7. Работа над творческими проектами.
«Следование по линии».
62
3
Конструирование модели
робота с датчиком цвета.
63
3
Конструирование площадки
«Следование по линии».
64
3
65
3
«Сборка и программирование
модели «Dance bot».
66
3
Конструирование подиума.
67
3
Сборка и программирование
модели «Сортировщик
мусора».
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос.
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос.
Изучение движения по
криволинейной траектории с
помощью датчика цвета.
Творческое конструирование с применением всех датчиков набора.
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос.
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос.
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос.
68
3
Сборка и программирование
модели «Космический робот».
69
3
Конструирование подиума.
70
3
Сборка и программирование
модели «Чертежник».
71
3
72
3
Раздел 8.Итоги года.
Соревнование «Следование по
линии».
Конструирование на
свободную тему.
Итоги года.
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос.
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос.
Мониторинг,
беседа, презентация
групповой опрос,
тестирование.
Мониторинг,
соревнование,
беседа.
Мониторинг,
беседа.
Таблица 2.1.1.
Количество учебных недель
Количество учебных дней
36 недель
1 год обучения (от 144 час. -72 дня)
2 год обучения (от 216 час. - 108 дней)
С 16.09.2024 для обучающихся 1 года
Даты начала и окончания учебного обуч. 30.05.2025 г.
года
С 02.09.2024 для обучающихся 2 года
обуч. 31.05.2024 г.
входная- октябрь
Промежуточная- декабрь
Сроки промежуточной аттестации
Рубежная- май в конце 1,2 года обучения
ДОП на 2 года
Сроки итоговой аттестации (при
в конце 2 года обучения (май)
наличии)
2.2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.
Таблица 2.2.1.
Аспекты
Характеристика
Материально-техническое 1.Расположение: 1 этаж, кабинет №7.
обеспечение
Информационное
обеспечение
Ссылки:
Кадровое обеспечение
Помещение, оборудованное для
многофункциональных занятий (учебный
класс, доска, шкаф для материалов и
инструментов).
2.Технические средства обучения
(-Интерактивная панель;
-Наборы конструкторов Lego Education Spike
Essential;
- Расширенный набор конструкторов для
начального моделирования
«Программирование с KUBO CODING»;
- 3D ручка Cactus серии Е;
- Набор конструкторов для начального
программирования Cubo Coding +;
- Ноутбуки ICL.)
3. Таблицы, плакаты, схемы, книги,
фотографии, журналы, альбомы и т.д.
4. Методическая литература.
5. Канцелярские принадлежности.
- https://portal.kubo.education/ru/kubo-codingquick-start-guide/
- https://spike.legoeducation.com/
- https://education.lego.com/en-us/teach/
- https://ru.pinterest.com/
- https://robotbaza.ru/blogs/blog/trafarets
ПДО объединения «Конструирование» 1
квалификационной категории.
2.3. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ.
Формами аттестации являются: зачет на основе творческой работы
на основе проекта, беседа, опрос, межгрупповые и межкружковые
соревнования, творческая работа на основе проекта, показ и выступление с
моделью, соревнования, конкурсы, выставки и т.д.
2.4. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ.
Показатели качества
реализации ДООП
Уровень развития творческого
потенциала учащихся
Уровень развития высших
психических функций ребёнка
Уровень развития социального
Методики
Таблица 2.4.1.
Учебно-методическое пособие
«Мониторинг качества образовательного
процесса в УДОД» Р.Д. Хабдаева, И.К.
Михайлова
Показатели качества
реализации ДООП
опыта учащихся
Уровень развития творческого
потенциала учащихся
Уровень развития социального
опыта учащихся
Уровень сохранения и
укрепления здоровья учащихся
Уровень теоретической
подготовки учащихся
Уровень удовлетворенности
родителей предоставляемыми
образовательными услугами
Методики
Методика «Креативность личности» Д.
Джонсона
Тест «Уровень социализации личности»
(версия Р.И. Мокшанцева)
«Организация и оценка
здоровьесберегающей деятельности
образовательных учреждений» под ред.
М.М. Безруких Ссылка:
Разрабатываются ПДО самостоятельно
Изучение удовлетворенности родителей
работой образовательного учреждения
(методика Е.Н. Степановой)
2.5. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ.
Методы обучения:
Словесный
Наглядный
Объяснительно-иллюстративный
Частично-поисковый
Исследовательский
Игровой
Дискуссионный
Проектный
Формы организации образовательной деятельности:
Индивидуальная
Индивидуально-групповая
Групповая
Практическое занятие
Открытое занятие
Беседа
Выставка
Галерея
Защита проекта
Игра
Презентация
Мини-конференция
Мастер-класс
Мини-фестиваль
Турнир
Педагогические технологии с указанием автора:
Технология индивидуального обучения Технология группового обучения -
Технология коллективного взаимодействия
Технология модульного обучения
Технология дифференцированного обучения
Технология проблемного обучения
Технология дистанционного обучения
Технология исследовательской деятельности
Проектная технология
Здоровьесберегающая технология.
Информационно-коммукативная технология
Личностно-ориентированное обучения
Раздаточные материалы
Дидактические материалы: ссылка на папку
Инструкции
Технологические карты
Образцы изделий
2.6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Робототехника для детей и родителей, С.А. Филиппов, С.П. «Наука», 2017.
2. Образовательная робототехника в начальной школе: учебно-методич.
пособие / В.Н. Халамов (рук.) [и др.]. – Челябинск: Взгляд, 2016. – 152 с;
3. Хочу учиться! Вызываем интерес к учебе по методу STEAM/ Татьяна
Медведева.
4. Интерактивное конструирование и моделирование в программе LEGO
Digital Designer / Максаева Юлия / Электронная книга, 2020.
5. Большая книга удивительных проектов LEGO. Машины и роботы / Дис Сара
– Эксмодетство, 2024.
6. Конструируем роботов на LEGO Education WeDo 2.0. Космический десант
/ Лифанова О.А. - Лаборатория знаний, серия - робофишки, 2020.
7. С. И. Волкова «Конструирование», - М: «Просвещение», 2018.
8. Мир вокруг нас: Книга проектов: Учебное пособие. - Пересказ с англ.-М.:
Инт, 2017
9. ЛЕГО-лаборатория (Control Lab): Справочное пособие, - М., ИНТ, 2019. 150 стр.
10. ЛЕГО-лаборатория (Control Lab). Эксперименты с моделью вентилятора:
Учебнометодическое пособие, - М., ИНТ, 2019. - 46 с.
11. Казанцев А.С. Возможности подвижной игры в подготовке мышления
детей к освоению программирования на занятиях робототехникой [Текст] /
А.С. Казанцев, С.В. Шиповская //
12. Андреев, Д. В. Повышение мотивации к изучению программирования у
младших школьников в рамках курса робототехники /Д. В. Андреев, Е. В.
Метелкин //Педагогическая информатика. -2017. -№1. -С.40-49;
13. Каталог сайтов по робототехнике - полезный, качественный и
наиболее полный сборник информации о робототехнике. [Электронный
ресурс] - Режим доступа: свободный.
- http://education.lego.com/ru-ru/
- https://education.lego.com/ru-ru/support/wedo-2
- http: //www.isogawastudio .co.j p/legostudio/
- http://wroboto.ru/ 1
- http://www.legoengineering.com/
- https://portal.kubo.education/ru/kubo-coding-quick-start-guide/
- https://spike.legoeducation.com/
- https://education.lego.com/en-us/teach/
- https://ru.pinterest.com/
- https://robotbaza.ru/blogs/blog/trafarets
