Программа "Начальное техническое моделирование "Школа мастеров"

Оглавление

Комплекс основных характеристик дополнительной

1.1.

Пояснительная записка

1.3.

Содержание программы

Календарный учебный график

Формы аттестации

общеразвивающей программы
1.2.

Цель, задачи, ожидаемые результаты

II.

Комплекс организационно педагогических условий

2.2.

Условия реализации программы

2.1.
2.3.
2.4.
2.5

Оценочные материалы

Методические материалы

Список литературы

35
35
36

Комплекс основных характеристик дополнительной

общеобразовательной (общеразвивающей) программы
1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основные характеристики программы

Нормативно-правовое обоснование программы:

Дополнительная общеразвивающая программа «Начальное техническое

моделирование «Школа мастеров»» (далее - Программа) реализуется в
соответствии нормативно-правовыми документами:
•

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (статья 75, пункт 2) «Об

•

Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. N 678-р Об

образовании в РФ» https://www.zakonrf.info/zakon-ob-obrazovanii-v-rf/75/

утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до
2030 г. и плана мероприятий по ее реализации

https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/403709682/
•

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от

04.07.2014 N 41 "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 ".
https://docs.cntd.ru/document/420207400
•

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015

года № 996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на
период до 2025 года»;

https://rg.ru/documents/2015/06/08/vospitanie-dok.html
•

Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении

информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».
https://summercamps.ru/wp-

content/uploads/documents/document__metodicheskie-rekomendacii-poproektirovaniyu-obscherazvivayuschih-program.pdf
•

Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-

эпидемиологические требования к организациям воспитания и обуче-ния,

отдыха и оздоровления детей и молодежи"// Постановление Глав-ного

государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020
№2.

https://укцсон.рф/upload/documents/informatsiya/organizatsiya-otdykha-i-

ozdorovleniya-detey/3.%20%D0%A1%D0%9F%202.4.3648-20.pdf

•

Письмо

Министерства

просвещения

Российской

Федерации

от

07.05.2020г. № ВБ – 976/04 «Рекомендации по реализации внеурочной
деятельности, программы воспитания и социализации и дополнитель-ных
общеобразовательных

программ

образовательных технологий»

применением

дистанционных

https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/73931002/
•

Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 “Об

утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”
https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/405245425/
•

Устав учреждения утв. Приказом Комитета по образованию Админи-

страции г.Улан-Удэ от 27.10.2023 г. №104

https://syute.buryatschool.ru/upload/buryascsyute_new/files/53/fe/53fec2adc8c093
777b20bb4d16cb315a.pdf
•

Положение о разработке, структуре и порядке утверждения дополни-

тельной общеразвивающей программы от 02.09.2020 г.

https://syute.buryatschool.ru/upload/buryascsyute_new/files/8d/e5/8de5508600e13
c2373a063677f022b49.pdf

Актуальность программы заключается в развитие технических и

инженерных навыков, стимулировании креативности и инновационного

мышления, подготовке к будущим профессиональным направлениям,
внедрению современных технологий, привлечении молодежи к техническому
образованию.

Она

отвечает

потребностям

интересам

учащихся,

современным требованиям образования, шагая в ногу со временем программа

заключает в себе развитие современных технических идей, культуры,

технологий и социальной сферы.

Научно-техническая революция и проникновение ее достижений во все

сферы человеческой деятельности вызывают интерес у детей к современной
технике и новейшим технологиям.

Техника вторгается в мир представлений и понятий ребенка с раннего

детства.

каждым

годом

увеличивается

выпуск

механических,

электрифицированных, электронных игрушек. Все большей популярностью у
детей пользуются электронные и компьютерные видеоигры.

Интерес детей к технике поддерживается средствами массовой

информации (телевизионные передачи, научно-популярные кинофильмы,

детская литература). Они в доступной и увлекательной форме знакомят
дошкольников и школьников с историей техники, ее настоящим и будущим.

Для выявления, поддержки и дальнейшего развития интересов и

склонностей детей служит система дополнительного образования детей.

Дополнительное образование — это уникальная сфера образования,

которая объединяет воспитание, обучение и развитие детей. Оно стремится к

органичному сочетанию разнообразных форм образовательной деятельности
с

различными

видами

досуга:

развлечения,

отдых,

творчество,

самообразование, а значит, решает проблему занятости детей. Возрастает
социальная значимость дополнительного образования. Дополнительное
образование:

- дает возможность расширить круг общения детей;

- позволяет вовлечь детей и подростков «группы риска» в круг общения

со сверстниками;

- способно предупредить вовлечение подростков в криминальные

отношения;

- создает условия для реализации программы «Одаренные дети»;

- имеет возможность занять детей с небольшими физическими

отклонениями в развитии;

- самая экономичная образовательная услуга.

Итак: «Дополнительное образование в современных условиях - это

специфическая часть системы непрерывного образования, реализующая
процесс

становления

предоставить

детям

личности

развивающих

средах,

интеллектуально-познавательные,

способная

психолого-

педагогические и профессионально-прикладные услуги на основе свободного
самоопределения детей и их родителей».

В связи со стремительным развитием новых технологий одной из

важнейших

образовательных

задач

дополнительного

образования

на

современном этапе является обучение технической грамотности учащихся.
Всеобщий характер этой проблемы требует поиска путей ее решения для
различных

возрастных

групп

школьников.

Обучаясь

технических

объединениях, учащиеся младшего, среднего и старшего школьного возраста

разрабатывают и строят технические объекты и модели, получают
первоначальные

сведения

навыки

работы

инструментами

приспособлениями, углубляют знания и расширяют свой кругозор.

Моделирование — это увлекательный вид деятельности, в частности в

области технического творчества, которым занимаются люди разного
возраста. Обучение детей технической грамотности возможно осуществить
посредством

обучения

их

моделированию.

Поэтому

необходимо

стимулировать и развивать интерес ребят младшего и среднего школьного
возраста к этому виду творчества. Чтобы работа творческого объединения
была интересна и продуктивна, нужна четкая, продуманная, последовательная
система обучения. Поэтому перед педагогом встает проблема планирования
своей работы на год и на весь курс обучения.

Анализ ряда образовательных программ показал, что среди них нет

программы, в которой в младших и средних классах глубоко (в

соответствии с возрастом) изучались бы основы геометрии, развивалось
логическое мышление детей, осваивались основы черчения и прививались

навыки графических работ, совершенствовалось и оттачивалось мастерство
владения чертежными инструментами при построении геометрических фигур

на плоскости и сборка объемных фигур в пространстве. Все эти знания, умения

и навыки необходимы для успешного овладения знаниями в средней и
старшей школе по многим предметам политехнического цикла.

Данная образовательная общеразвивающая программа «Начальное

техническое моделирование» составлена с учетом конкретных проблем,
существующих в техническом образовании детей. Не вызывает сомнений, что
при

изучении

программы

«Начальное

техническое

моделирование»

полученные знания в области математики, физики, черчения, истории,
технического творчества, моделирования, представляют для учащихся
практическую ценность.

Вид программы: модифицированная

Направленность программы: техническая
Адресат программы:

Младшие школьники: 7- 11 (12) лет
Младшие

школьники:

7-11

(12)

лет:

ведущей

становится

учебная

деятельность. В психологии ребенка появляются различные новообразования,

такие как развитие словесно-логического, рассуждающего мышления,
увеличивается объем внимания, повышается его устойчивость, развиваются

навыки переключения и распределения. Дети данного возраста имеют
следующие особенности: импульсивность, желание действовать быстро и

незамедлительно, часто не подумав, не взвесив все обстоятельства. В любых
начинаниях, трудностях или намеченных целях у детей хорошо выражена
возрастная слабость волевой регуляции поведения.

https://multiurok.ru/blog/psikhologho-piedaghoghichieskaia-kharaktieristikadietiei-mladshiegho-shkol-nogho-vozrast.html
Срок и объем освоения программы:

7-11(12) лет – от 108 – 144 часа. (7 лет:1 час=40 мин.)
7-11(12) лет – 216 часов. (7 лет:1 час=40 мин.)
Пояснение:

36 рабочих недель у ПДО (исключить из КУГ праздничные дни!)

4 часа - 144 часа
•

Стартовый уровень - 1 год обучения, 72-144 педагогических часов;

Форма обучения: очная.
Особенности

организации

разновозрастные группы.

образовательной

деятельности:

Первая группа : 2 часа х 2 раза в неделю = 4 часа в неделю;
Вторая группа : 2 часа х 2 раза в неделю = 4 часа в неделю;

1.2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Цель программы:

• раскрыть и совершенствовать индивидуальные способности каждого

ребенка, формировать у него систему целостного понимания окружающего
мира в процессе обучения техническому творчеству.
Принципы программы:
Гуманизации:

• использование личностно-ориентированного подхода к каждому

ребенку для оптимальной возможности усвоения данной программы;

• варьирование темпов прохождения программ в зависимости от уровня

развития ребенка и группы в целом;

• использование различных вариантов прохождения данной программы

по темам.

Разноуровневости, базирующейся:

• на движении к личности ребенка;

• на развитии индивидуальности обучающегося;

• на праве выбора (предоставление каждому ребенку права свободного

выбора сферы и вида деятельности);

• на сочетании требований педагога и желаний ребенка.

Дифференциации и индивидуализации форм и методов обучения
Задачи программы:

Обучающие (предметные):
• основам моделирования;

• графической грамотности: читать технологические карты, чертежи,

схемы, работать чертежным инструментом;

• выработать навык планировать свои действия до начала создания

модели;

• способам практической деятельности и практическим умениям в

процессе создания моделей;

• владеть инструментом;

• экономно использовать поделочный материал;
• использовать бросовый материал.
Развивающие (метапредметные):
• творческий потенциал ребенка;
• внимание, память;

• логическое мышление;

• пространственное и образное мышление;

• воображение, наблюдательность, фантазию, умение видеть и

отображать многообразный окружающий мир в моделях;
•

любознательность

как

основу

расширения

познавательных интересов и активности детей;

индивидуальных

• коммуникативность;

• интерес к миру техники;

• заинтересованность к практическому конструированию конкретных

технических устройств;

• различные навыки и умения в новой практической деятельности,

отсутствующей в базовой средней школе;
•

социально-экономическую

активность,

направленную

формирование рационализаторской, изобретательской деятельности;

на

• правильную речь (применение в речи специфической терминологии).
Воспитательные (личностные):

• патриотизм, чувство гордости за Россию;

• чувство коллективизма и сотрудничества;

• уверенность в своих возможностях;

• стремление к самообразованию, саморазвитию и самореализации;
• чувство достоинства, самостоятельности;
• ответственность, инициативу;
• трудолюбие;

• творческое отношения к труду.
Формировать:

• первоначальные политехнические знания;
• творческое мышление у учащихся;

• умения ставить технологические задачи, разрабатывать модели на

основе элементарного инженерного расчета;

• потребность в получении дополнительных знаний для решения

конструкторских задач;

• необходимые навыки исследовательской работы, умение претворять

свою авторскую эвристическую идею в новый интеллектуальный продукт;
• эстетические и художественные качества личности;

• основу, фундамент для адаптации ребенка в сложном мире техники и

гармоничного развития члена общества;

• дополнительные знания: по мировой истории, истории нашей страны,

истории техники, математики физики, химии; по черчению, географии,
биологии и др. школьным предметам;

• знания по истории Российского флота, авиа- и автостроения

• знание классификации технических моделей и их прототипах;
• знания о технологиях изготовления моделей.
Данная

программа

«Начальное

техническое

моделирование»

предусматривает использование форм и методов системно результативного
аспекта

деятельности:

поисковую,

исследовательскую

работу

ребят,

необходимость формирования у обучающихся умений анализировать
технические задачи, ставить проблемные вопросы и находить пути их
решения.

При проведении занятий в творческом объединении «Начальное

техническое моделирование» применяются различные формы и методы
обучения.

Формы и методы проведения занятий:

Наиболее характерными приемами и формами обучения являются:
1. Занятие, беседа, лекция.

2. Коллективная, групповая, работа по парам, фронтальная и индивидуальная
работа

3. Анализ и обобщение накопленной информации
4. Приобретение умений и навыков

5. Многократное применение приемов работы на практике, отработка
приобретенных навыков

6. Коллективная творческая техническая игра, викторины, конкурсы,
соревнования, показательные защиты проектов
7. Экскурсия

Методы обучения:

1. Словесные - лекция, рассказ, беседа, объяснение, убеждение, поощрение.
2. Наглядные - демонстрация образцов, фотографий, альбомов, плакатов,
схем, показ видеофильмов, на собственном примере.

3. Практические - занятия по отработке общих и специальных навыков

работы с различными инструментами и материалами, техника безопасности
при работе с ними.

4. Аналитические - наблюдение, сравнение, самоконтроль, самоанализ,
анкетирование, тестирование.
Ожидаемые результаты:

К концу обучения дети должны
знать:

• ТБ при работе с простейшим ручным инструментом и материалами;

• исторические сведения о производстве разных видов бумаги, их свойства и
применение. Понятие «Бумагопластика», правила работы с бумагой;

• сведения о схеме, чертеже, техническом рисунке, технологической карте;
• чертежные инструменты и принадлежности и как правильно ими
пользоваться;

• геометрические линии и фигуры, простейшие геометрические тела;
• правильные многогранники;

• элементарные понятия о выкройках и развертках простейших
геометрических тел;

• понятия: настольные (стендовые) и действующие (движущиеся);
• виды стендовых моделей: контурные и объемные;

• виды действующих моделей: контурные, полуобъемные, объемные;
• правила сборки моделей: на клею, при помощи щелевидных
соединений, проволоки, резинок, на шпильках и т. д.
уметь:

• осуществлять ТБ на практике;

• выполнять работу в технике «Бумагопластика»;

• работать со схемой, чертежом, техническим рисунком,
технологической картой модели;

• правильно пользоваться чертежными инструментами и принадлежностями;
• изготавливать шаблоны, выкройки и развертки;
• собирать правильные многогранники;

• строить контурные и объемные стендовые и действующие модели;
Способы и формы проверки результатов

Формы контроля представляют собой выполнение различных творческих
заданий с целью проверки усваиваимости материала учащимися, и их
оценивание, а также диагностика.

Дифференциация может иметь табличную форму заполнения
Первый год обучения

Уровень
ЗУН

Дифференциация ДОП по уровневому контролю теории и практики

Разделы,

знание

темы

СТАРТОВЫЙ

БАЗОВЫЙ

(факты,

ие

пониман
ие

определени (перевод
е,

с одного

гия)

другой)

применен

анализ

(использо

ие на

вание в

(разделен
части для

терминоло языка на практике) видения

структур
ы

объекта)

ПРОДВИНУТЫЙ
синтез

оценка

ование,

вание

(комбинир
получение
целого,

обладающе
новизной)

Общие

Умение

Совокупно владеть

Расписание

сведения

пройденно ми

фактически

ые

выполним

материалом

работы

объединения
.

Конкретные
цели и

задачи, план
работы

объединения
на учебный
год.

Организацио
нные

вопросы.

знания и

Свободное

применят сть

полученны владение

полученн

навыками

знания.

го
а,

посильна и
доступна

каждому.

значен
ия)

го

Тема 1

Введение.

(оцени

м
.

Самоо
ценка

Тема 1.2

Знать

сведения и и ровные

Материалы
инструмент
ы,

оборудован
ие и

организаци
я рабочего
места.

Правила

безопасност
и труда

Знакомство с
историей

бумажного

моделирован
ия. Какие
бывают
виды

бумажного

моделирован
ия. Правила
безопасност
и труда при
работе с

инструмента
ми и

общие

историю

происхожде
ния и

назначения.

Выполня

ть четкие
линии.

Применять Уверенно
на

практике

Свободное
владение

самостояте фактически

простейше льно

конструир

ование из
бумаги.

выполняет
задания.

материалом

Оценка
своей

работы
.

приспособле
ниями

Тема 1.3

Знать и

Владеть

Использова

Оценка

тика

плоские и

ими

ми

практике

работы

Бумагоплас
Умение

работать с

плоскими и

объёмными
фигурами.

различать

объёмные
фигуры.
Умение

простейш полученны элементам
программ навыками.
ами для

конструи
фигур.

Тема 1.4

Знать

Умение

сведения и ь

Уметь

ования по

инструкци

работать на рования
ПК.

конструир

и.

ть на

своей

полученные .
знания,

практиковат
ься.

работать на

компьютере.

Графическа общие
подготовка

применят на

знаний о

чертежных

практике

историю

полученн

ния и

знания.

Владение

Умет

Показ

багажом

вать

изделия.

углубление и происхожде ые
расширение

Применять Уверенно

назначения.

Свободное
владение

самостояте фактически

простейше льно

конструир

ование.

выполняет
задания.

материалом

Оценка
своей

работы
.

инструмента
хи

принадлежн
остях

Тема 1.5

Объемное

стартовым

ние

знаний.

моделирова
«Звездный

Владеть

Проявление

индивидуал

моделиро готового

элементам

изделия

моделиова

из

ния по

Дать

своей

оценку

ьности,

результ

техничност

своей

ативно

различны

мир»

инструкци

и.

материал
Тема 1.6

Владение

модели

моделях

Стендовые
транспортн

ой техники:

ракетомоде
лирование
Тема 1.7

приводит

Применять Уверенно

примеры

практике.

понятием о ь

транспортн различны

на

ой техники х видов

авиа-, судо-, и их
авто-,

ов.

Знать и

различать

Моделирова плоские и
ние

объёмные

игрушек.

Умение

сувениров и фигуры.

ельно

техничес

Свободное
владение
м

материалом

своей

работы
.

передвиж
ения.

Владеть

Использова

Оценк

ими

ми

практике

работ

простейш полученны элементам
программ навыками.
ами для

конструи

конструир
ования по

инструкци
и.

ть на

знания,

практиковат
ься.

Тема 1.8:

Владение

Передача

Показ

«взгляд со

Проявление

ьное

багажом

изделия.

увидеть

индивидуал

характера готового
настроен

ия образа,
единство

стороны»,
свои

слабые и
сильные

а своей

полученные ы.

фигур.

знаний.

Оценка

средств

ПК.

занятие

достиж

т задания. .

работать на рования

Заключител стартовым

сти и

ениям

самостоят фактически
выполняе

разновидно ких
сти

и.

Дать

своей

оценку

ьности,

результ

техничност
и.

своей

ативно
сти и

коллекти

стороны в

ва.
ФОРМА

ТЕСТ

ОПРОС

достиж

своей
КОНТР.

работе.

ОПРОС

ениям
ДИАГНОСТИКА

Этапы педагогического контроля
№

п/п
1

Сроки

выполнения
Сентябрь

Вид контроля

Входной

Какие умения
и навыки

контролируются

Выявление требуемых
на начало обучения

Форма контроля
Собеседование

знаний.

Уровень

познавательного
Интереса

Январь

Промежуточны Нравственные
й

качества

Мелкая моторика

Творческие
задания

Проявляет фантазию

Май

Итоговый

Теоретические знания
и практические
умения.

Комплексное
задание

Формами подведения итогов реализации программы «Начальное
техническое моделирование» являются:

• участие в итоговых выставках детского технического творчества внутри
творческого объединения, в районных и республиканских выставках;
• участие в конкурсах и викторинах;

• защита технических творческих проектов.

• размещение лучших работ в группе Вк;

1.3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

«Начальное техническое моделирование «Школа мастеров»»
Стартовый уровень (1 год обучения)
Учебный план

№

Раздел программы

раздела
1

1.2

Количество часов
Всего Теория Практика

Вводное занятие

Материалы и

инструменты,

1
1

оборудование и

Таблица 1.3.1.

Формы

аттестации/контроля
Устный опрос

Устный опрос,

практическая работа

организация рабочего
места. Правила
1.3

1.4

1.5

1.6

безопасности труда
Бумагопластика

Графическая

подготовка
Объемное

моделирование

«Звездный мир»
Стендовые

транспортной

модели

техники: авто-, судо-,
а

ракетомоделирование

Беседа, творческое
задание,

практическая работа
Беседа, творческое
задание,

практическая работа

1.7

1.8

Моделирование

сувениров и игрушек
Заключительное

занятие. Подведение
итогов (выставка)

Всего часов:

144

110

Беседа, творческое
задание,

практическая работа

1.3.1. СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

Тема 1: Вводное занятие

Расписание работы объединения. Конкретные цели и задачи, план работы
объединения на учебный год. Организационные вопросы.
Практическая работа:

Изготовление изделий на тему «Моя любимая поделка» или «Чему я научился
за лето» с целью выявления интересов учащихся.
Форма контроля: опрос

Тема 1.2: Материалы и инструменты, оборудование и организация рабочего
места. Правила безопасности труда.

Теория: исторические сведения о производстве бумаги, картона, ткани. Их
сорта, свойства и применение. Опыты на прочность и водонепроницаемость с

различными видами бумаги, тканей. Правила безопасности труда при работе

с инструментами и приспособлениями, необходимыми для обработки этих
материалов (ножницы, нож, шило, игла, фальцовка, линейка, кисти, степлер и
др.).

Практическая работа:

Изготовление листа «Мебиуса».

Форма контроля: Устный опрос, практическая работа
Тема 1.3: Бумагопластика
«Азбука

бумагопластики»:

выполнение

параллельных

надрезов,

зигзагообразных надрезов и криволинейных надрезов по диагонали формата;

«волны», или «бревенчатая стена», «спираль», «колесо-воронка», «излом»,

«лодка», «рыба», «бабочка», «косичка»; «фактура под шубу», «мех», «траву»,
«косяк».

Практическая работа:

Изготовление поделок и композиций, используя различные техники

бумагопластики: «Вода», «Дачный участок», «Дед Мороз», «Зимний лес»,
«Лягушка», «Лев», «Вертолет», «Карета» и т. д.

Форма контроля: беседа, творческое задание, практическая работа
Тема 1.4: Графическая подготовка

Повторение, закрепление, углубление и расширение знаний о чертежных
инструментах и принадлежностях: линейка, различные угольники, циркуль,

карандаш, резинка, транспортир. Построение углов, используя транспортир.
Линии чертежа: линия видимого контура, линия невидимого контура, линия

сгиба, центровая (осевая), сплошная тонкая. Масштаб: увеличение или
уменьшение.

Практическая работа:

Деление окружности на части (3; 6 и 12; 2, 4 и 8; 5 и 10) при помощи циркуля,
линейки, при помощи транспортира.

Увеличение или уменьшение изображений плоских деталей по клеткам.
Форма контроля: беседа, творческое задание, практическая работа
Тема 1.5: Объемное моделирование «Звездный мир»
Однополостный гиперболоид.

Введение в стереометрию. Понятие о простейших объемных геометрических
телах: пирамида, призма (куб, параллелепипед), цилиндр, конус. Элементы
геометрических тел: грань, ребро, вершина, основание, боковая поверхность.

Элементарные понятия о выкройках, развертках объемных геометрических
тел. Приемы их вычерчивания, вырезания и виды их соединений: на клею, на

резинках, при помощи щелевидных соединений в «замок». Способы

изготовления выкроек и разверток объектов простой формы: по клеткам,
используя шаблоны, при помощи чертежных инструментов. Понятие о

шаблонах и трафаретах. Способы их изготовления и приемы работы с ними.
Объемное моделирование правильных многогранников.
Практическая работа:

Деление окружности на 16 или 32 части. Построение, изготовление и сборка
«Розеток».

Изготовление объемных фигур: пирамида - тетраэдр (в основании
треугольник), куб, пирамида (в основании квадрат), призма, конус, цилиндр.

Построение игрушек на основе объемных фигур: «Головной убор клоуна»,
«Дед Мороз и Снегурочка», «Лягушка», «Ёлочный фонарик», «Грибок» и т.д.

Моделирование правильных многогранников с использованием шаблонов и
применением соединения в «замок»: икосаэдр, октаэдр, додекаэдр - по выбору.
Форма контроля: Беседа, творческое задание, практическая работа

Тема 1.6: Стендовые модели транспортной техники: авиа-, судо-, авто-,
ракетомоделирование

Понятие о моделях транспортной техники и их разновидности: настольные:
(стендовые) и действующие (движущиеся).

Настольные (стендовые модели): контурные (силуэтные), полуобъемные,
объемные модели.

Контурные стендовые модели. Детали контурной модели: силуэт, рама,
корпус. Способы изготовления силуэтных и полуобъемных моделей.

Шаблоны, выкройки, чертежи и использование их для изготовления судо-,
авиа-, моделей:

Практическая работа:

Самолет (простейший), вертолет, корабль, катер, яхта, подводная лодка,
грузовые, легковые, специальные автомобили, аэромобили (с воздушным
винтом), «Рено», ракета, робот, «штангист», «официант» - по выбору.

Изготовление объемных стендовых моделей по выбору: двухмачтовая

парусная лодка, ладья, катер, катамаран -№1, катамаран - №2, яхта,
«Мессершмидт-109», «Ла ГГ -3», «И-16», «И-153 «Чайка»», Карета,
Автомобиль 1900, ГАЗ, «Салют - I», «Мир», «Робот» и др.

Форма контроля: Беседа, творческое задание, практическая работа

Тема 1.7: Моделирование сувениров и игрушек. Способы разметки деталей

простой формы на разных материалах. Разметка по шаблону на бумаге,
картоне. Приёмы, способы изготовления сувениров, игрушек из разного

материала. Способы отделочных работ готовой поделки. Правила техники
безопасности при работе с различным материалом.
Практическая работа:

Изготовление сувениров и игрушек с учетом календарных праздников.
Конкурс новогодней игрушки, конкурс военной техники, конкурс «Я люблю
свою маму!», конкурс «Космические фантазии»

Форма контроля: Беседа, творческое задание, практическая работа
Тема 1.8: Заключительное занятие

Подведение итогов работы учащихся за год. Итоговая выставка
2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
УСЛОВИЙ

2.1. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Количество занятий в месяц согласно нагрузке

Темы занятий идут согласно образовательной программе
1 группа 1 года обучения

ПДО: Ермакова М.Н.

Творческое объединение: «Начальное техническое моделирование
«Школа мастеров»»

Место проведения: ул. Рылеева 7, каб. 2
Форма занятия: очная
Месяц: сентябрь
№

дата

Кол-во

Название темы

Тема 1. Вводное занятие

час.
2

Форма

контроля

Устный опрос

Тема 1.2 Материалы и инструменты, Устный опрос,

оборудование и организация
рабочего места. Правила

безопасности труда

Тема 1.3 Бумагопластика.

Изготовление моделей из бумаги

практическая
работа

Беседа,

творческое
задание,

практическая
4

Изготовление заготовок из бумаги и
картона

работа

Беседа,

творческое
задание,

практическая
5

Изготовление по шаблону «домик»

Самостоятельное конструирование
изделия.

работа

Практическая

работа

Практическая
работа

Изготовление по шаблону

Практическая

Моделирование из бумаги и картона

Практическая

Конструирование динамических

Практическая

Итого

Форма

Месяц: октябрь

«коробочка»

с элементами движения
игрушек из бумаги

№

дата

Кол-во

Название темы

Изготовление фигур (квадрат, куб,

час.

шар и.т.д)

работа
работа
работа

контроля

Практическая
работа

Макет домика

Практическая

Технические модели «Грузовик

Практическая

Технические модели «Ракета»

Практическая

Тема 1.4 Графические знания и

Практическая

Работа в технике Papercraft

Практическая

Работа в технике Papercraft

Практическая

Правила вырезания в технике

Практическая

Итого

Месяц: ноябрь

умение

выбор схем для сборки.
Papercraft.

работа
работа
работа
работа
работа
работа

работа

Как согнуть картон по кривой линии. Практическая
работа

№

дата

Кол-во

Название темы

Правила склеивания в технике

Практическая

Самостоятельная работа над схемой

Практическая

Самостоятельное конструирование

Изготовление по шаблону «домик»

Тема 1.5 Объемное моделирование

час.

Papercraft.

изделия.

Форма

контроля

работа
работа

Практическая
работа

Практическая

«Звездный мир»

работа

простейших объемных

работа

Введение в стереометрию. Понятие о Практическая
геометрических телах: пирамида,
призма (куб, параллелепипед),

цилиндр, конус.

Введение в стереометрию. Понятие о Практическая
простейших объемных

геометрических телах: пирамида,

работа

призма (куб, параллелепипед),

Итого

Месяц: декабрь
№

дата

Кол-во

02.

час.

цилиндр, конус.

Название темы

Форма

контроля

Элементарные понятия о выкройках, Практическая
развертках объемных
геометрических тел.

Разбор элементов геометрических
тел: грань, ребро, вершина,

основание, боковая поверхность.

работа

Практическая
работа

Элементарные понятия о выкройках, Практическая
развертках объемных
геометрических тел.

Приемы их вычерчивания,

работа

Практическая

вырезания и виды их соединений: на работа
клею, на резинках, при помощи

щелевидных соединений в «замок».
Изучение способов изготовления

Практическая

выкроек и разверток объектов
простой формы: по клеткам,

работа

используя шаблоны, при помощи
6

чертежных инструментов.

Понятие о шаблонах и трафаретах.

Способы их изготовления и приемы
работы с ними.

Практическая
работа

Объемное моделирование

Практическая

Деление окружности на 16 или 32

Практическая

правильных многогранников.

части. Построение, изготовление и
сборка «Розеток».

Изготовление объемных фигур:

пирамида - тетраэдр (в основании
треугольник), куб, пирамида (в

работа
работа

Практическая
работа

основании квадрат), призма, конус,
Итого

Месяц: январь

цилиндр.

№

дата

Кол-во

Название темы

Построение игрушек на основе

час.

объемных фигур: модульное
оригами звезда из бумаги

Моделирование правильных

многогранников с использованием
шаблонов и применением

соединения в «замок»: икосаэдр,
октаэдр, додекаэдр - по выбору.

Форма

контроля

Практическая
работа

Изготовление кусудамы «Vinca Star» Практическая

Изготовление кусудамы «Звездчатый Практическая

Изготовление шара «Сонобе»

Изготовление ракеты по

Итого

Месяц: февраль

работа

октаэдр»

собственному замыслу

№

дата

Кол-во

Название темы

Изготовление модели первого

час.

искусственного спутника земли
«Спутник -1»

работа

Практическая
работа

Форма

контроля

Практическая
работа

Тема 1.6 Стендовые модели

Практическая

Понятие о моделях транспортной

Практическая

транспортной техники

техники и их разновидности:
настольные: (стендовые) и

действующие (движущиеся).

Модели транспортной техники

настольные (стендовые): контурные
(силуэтные), полуобъемные,

объемные модели.

Детали контурной модели: силуэт,

работа
работа

Практическая
работа

Практическая

рама, корпус. Способы изготовления работа

силуэтных и полуобъемных моделей.
Модели транспортной техники

Практическая

Итого

Месяц: март

действующие (движущиеся).
Модель ракеты

работа

Практическая
работа

№

дата

Кол-во

Название темы

Модель аэромобиля (с воздушным

Практическая

Модель вертолета

Практическая

Модель МКС

Модель космического модуля

Модель автомотической станции

Модель космического корабля

Тема 1.7 Моделирование сувениров

час.

винтом)

Апполон
Луна-9

«Восток-1»
«Союз»

«Буран»

и игрушек. Правила техники
безопасности при работе с

Итого

Месяц: апрель

различным материалом.

Форма

контроля

работа
работа

Практическая
работа

№

дата

Кол-во

Название темы

Способы разметки деталей простой

Практическая

Разметка по шаблону на бумаге,

Практическая

Приёмы, способы изготовления

час.

формы на разных материалах.
картоне.

сувениров, игрушек из разного
материала.

Конструирование игрушек из

трубок, конусов, полосок цветной
бумаги.

Конструирование игрушек и
объемных изделий из

гофрированного картона

Форма

контроля

работа
работа

Практическая
работа

Способы отделочных работ готовой

Изготовление сувениров и игрушек с Практическая

Итого

Месяц: май
№

дата

Кол-во
час.

поделки.

Практическая
работа

учетом календарных праздников.

работа

методом гофрокручения

работа

Изготовление модели Ракета

Изготовление модели Луноход
методом гофрокручения

Название темы

Практическая
Практическая
работа

Форма

контроля

Изготовление модели из бумаги

Практическая

Изготовление модели из бумаги

Практическая

Изготовление модели из бумаги

Изготовление модели Телескоп

Изготовление модели Трактор

Изготовление модели Космонавт

Тема 1.8 Заключительное занятие

Итого

Фотоаппарат

Подводная лодка
Монитор

работа
работа

Практическая
работа

Практическая

Подведение итогов работы учащихся работа
Итоговая выставка

Количество учебных недель
Количество учебных дней
Даты начала и окончания учебного
года

за год

работа

36 недель
1 год обучения (от 144 час. -72 дня)
С 16.09.2024 для обучающихся 1 года
обуч. 30.05.2025 г.
входная- октябрь

Сроки промежуточной аттестации

Практическая

Промежуточная- декабрь
Рубежная- май в конце

Количество учебных недель
Количество учебных дней
Даты начала и окончания учебного
года

36 недель
1 год обучения (от 144 час. -72 дня)
С 16.09.2024 для обучающихся 1 года
обуч. 30.05.2025 г.
входная- октябрь

Сроки промежуточной аттестации

Промежуточная- декабрь
Рубежная- май в конце

2.2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Для занятий кабинет оборудован:
№

1.1
1.2
1.3

Наименование
Ноутбук

Интерактивная панель 75"
Мебель учебная

Количество
1
1

1.3.1 Бенч система на 6 рабочих мест

1.3.3 Стул мобильный

1.3.5 Компьютер

1.3.2 Бенч система на 4 рабочих мест
1.3.4 Доска магнитно-маркерная

1
1

1.4

Ноутбук

1.6

Стойка

1.5
1.7
1.8
1.9

Фотоаппарат

Резак для бумаги

Бумага цветная (наборы разных

Бумага для черчения, ватман
цветов)

1.10 Цветной картон

1.12

1.11

Линеры, фломастеры, маркеры

1.13

Клей для бумаги

1.14
1.15
1.16
1.17
1.18
1.19

Линейки

Ножницы
Гуашь

Акварель
Палитра

Пластилин (набор 12 цветов)

Доска для работы пластилином

15
15
15
15
15
15
15
15

Аспекты

Характеристика

техническое

занятий (учебный класс, доска, шкаф для материалов и

Материальнообеспечение

Помещение, оборудованное для многофункциональных
инструментов).

2. Технические средства обучения (интерактивная панель,
компьютер).

3. Таблицы, плакаты, схемы, книги, фотографии, журналы,
альбомы и т.д.

4. Методическая литература.
5. Чертежные

инструменты (разные угольники, транспортиры, линейки,
готовальни), материалы (резинки, карандаши простые и

цветные, краски, кисти, бумага (цветная, белая), картон,

ватман, клей, природный материал, лоскутки ткани и т.д.)
6. Канцелярские товары.

Информационное -Начальное техническое моделирование- Пособие для учителей
обеспечение

начальных классов по внекласной работе.

Ссылки:

Авторы: Журавлева А.П., Болотина Л.А. Москва. Просвещение.
1982 г.
160 с.

- От идеи до модели.- Автор

Заворотов В. А. Издательство Просвещение, Серия «Сделай
сам»,1988

- Учите детей мастерить,- Гульянц Э. К.-Издательство
Просвещение, 1984

https://kvant43.ru/Documets/obrazovanie/programmy/Kirov/2024-

25/nachalnoe_tekhnicheskoe_modelirovanie-1.pdf

https://infourok.ru/metodicheskie-rekomendacii-kprakticheskim-zanyatiyam-po-nachalnomu-tehnicheskomumodelirovaniyu-uchimsya-rabotat-samostoyatelno3784187.html
Кадровое

обеспечение

Ермакова М.Н. ПДО 1 квалификационной категории, дата
аттестации май 2023г.

2.3. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ

Формами аттестации являются: зачет на основе…, творческая работа на
основе проекта, показа…, соревнования, конкурсы, выставки, фестивали и т.д.

2.4. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Сроки аттестации

Сроки промежуточной аттестации

(по УТП) входная- октябрь
Промежуточная- декабрь

Рубежная- май в конце 1,2 и т.д. года
обучения

Сроки итоговой аттестации (при (по УТП) в конце ___года обучения
наличии)

(май)

От 1 до 8 лет обучения
2.5 МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Показатели качества

Методики

Уровень развития творческого

Учебно-методическое пособие

Уровень развития высших

процесса в УДОД» Р.Д. Хабдаева, И.К.

реализации ДООП

потенциала учащихся

психических функций ребёнка

«Мониторинг качества образовательного
Михайлова

Уровень развития социального
опыта учащихся

Уровень развития творческого

Методика «Креативность личности» Д.

Уровень развития социального

Тест «Уровень социализации личности»

потенциала учащихся
опыта учащихся

Уровень сохранения и

укрепления здоровья учащихся
Уровень теоретической

Джонсона

(версия Р.И.Мокшанцева)
«Организация и оценка

здоровьесберегающей деятельности

образовательных учреждений» под ред.
М.М. Безруких

Ссылка:

Разрабатываются ПДО самостоятельно

Показатели качества
реализации ДООП

Методики

подготовки учащихся
Уровень удовлетворенности

Изучение удовлетворенности родителей

образовательными услугами

(методика Е.Н.Степановой)

родителей предоставляемыми

работой образовательного учреждения

Методы обучения:
•

Словесный

•

Наглядный

•

Частично-поисковый

•
•
•
•
•

Объяснительно-иллюстративный
Исследовательский
Игровой

Дискуссионный
Проектный

Формы организации образовательной деятельности:
•

Индивидуальная

•

Индивидуально-групповая

•

Практическое занятие

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Групповая

Открытое занятие
Беседа

Выставка

Защита проекта
Игра

Презентация

Мастер-класс

Мини-фестиваль
Турнир

Педагогические технологии:
•

Технология индивидуального обучения

•

Технология группового обучения

•

Технология модульного обучения

•
•
•
•
•
•

Технология коллективного взаимодействия
Технология дифференцированного обучения
Технология дистанционного обучения

Технология исследовательской деятельности
Проектная технология

Здоровьесберегающая технология.

 Информационно – коммуникативная технология
 Личностно-ориентированное обучение

Дидактические материалы: ссылка на папку
•

Раздаточные материалы

•

Инструкции

•

Образцы изделий

•

Технологические карты

2.6 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

Используемая литература:

1.Горский В.А. Конструирование и моделирование геометрических фигур. М,
Просвещение, 1994

2.Горский В.А. Техническое конструирование. М, Просвещение, 1994

3. Роберт Нил. Самоделки из бумаги. - М.: Издательский дом «Дрофа», 1995.
4. Тодоров И. Воденичаров Г. Кораби и корабни модели. - София.:
Издательство «Техника». 1981.

5. Бойчев И., Колев П. Пионер-корабомоделист. - София.: Издательство
«Техника». 1982 г.

6. Маркуша А. 33 ступени в небо. - Издательство «Детская литература». 1976.
7. Фетцер АЛ. Авиация в моделях. - Ижевск.: Удмуртия. 1992.

8. Цейтлин Н.Е., Демидова А.П.. Справочник по трудовому обучению. - М.:
Просвещение. 1983.

9. Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ М.: Просвещение. 1988.

10. Сборник авторских программ / Лауреатов и дипломантов VI областного и
VI Всероссийского конкурса авторских программ дополнительного

образования детей в номинации «Научно- техническая». - Ростов-на-Дону.
2004

11. Никитин Б. Развивающие игры. - М.: Педагогика. 1985.

12. Заворотов В.А. Группа, где всем интересно. - М.: Просвещение. 1989.

13. Аппликационные роботы в начальных классах. - М.: Просвещение. 1990.
14. В.А.Сухомлинский о воспитании. - М.: Издательство политической

литературы. 1995.

Список литературы для обучающихся (для самостоятельного изучения)
1. Джун Джексон. Поделки из бумаги. - М.: Просвещение. 1979.

2. ЮТ для умелых рук. Приложение к журналу "Юный техник", №5 1989.
3. Гагарин Б.Б. Конструирование из бумаги. - Ташкент.: Издательство ЦК
компартии Узбекистана, 1988 г.

4. Гуляева В., Додонова Е.Синяя птица. Серия «Самоделки».-:СП «СТФЮС». Оформление, 1991.

5. Левша. Приложение к журналу ЮТ, №4, 1995

6. Самоделки из природного материала. В помощь кружкам «Умелые руки». М.: Молодая гвардия.1960.